Maxima: Prova Relâmpago 2 - 2024.2, Eduardo OchsEm 02/dez/2024 eu pus este aviso no quadro (2jQ69, 3jQ41):
1. EmacsConf 2024A minha apresentação na EmacsConf2024 foi parcialmente sobre isso. No slide 2 e no slide 3 eu contei que os estudantes do ICT não têm uma cultura de compartilhar, mas os do IHS têm; no slide 5 eu contei que eu implorei de joelhos pros alunos fazerem perguntas do grupo do Telegram; no slide 8 eu falei de um slogan que eu tenho usado muito, que é:
e que está na p.8 da introdução a C2. Nessa página da introdução eu também disse isso aqui:
No slide 12 eu falei sobre perguntas que só dá pra responder quando alguém pergunta pra gente, porque elas têm muitas respostas possíveis dependendo do que a pessoa já sabe e do que ela não sabe; no slide 14 eu falei sobre plonkar pessoas que empacam quando vêem um termo que elas não conhecem, como "Unix prompt"; no slide 16 eu falei sobre jeitos de fazer anotações; no slide 17 eu falei que bem poucas pessoas fizeram perguntas sobre o Maxima no grupo do Whatsapp e do Telegram; e no slide 18 eu disse que eu consegui muito menos feedback do que eu esperava, e que eu aprendi a desistir dos alunos. Será que os alunos entenderam o que era "o feedback que eu esperava"? Acho que não, apesar de eu ter explicado um monte de vezes... é possível que eles pensem que eu só quero que eles aprendam Maxima - e eles não conseguem entender, apesar de eu ter explicado um monte de vezes, que se um aluno faz a prova-relâmpago de Maxima e consegue fazer tudo que eu pedi nela então isso me dá indícios de que um aluno aprendeu Maxima, mas se um aluno me faz uma pergunta nos grupos de Whatsapp ou Telegram - mesmo que seja algo aparentemente avançado, como "como é que eu uso o `find-maximamsg'?" - ou se ele só manda um screenshot e diz "funcionou!", isso me dá várias idéias de como melhorar a documentação, e aí 1) ajuda os 50 alunos que vão tentar aprender Maxima no semestre que vem, e 2) me faz sentir que o PURO ficou um pouco menos lixo... 2. O PURO é um lixoMetade dos professores do ICT "não têm tempo" de ler nada e nem de abrir link nenhum, e aí se os alunos resolverem fazer acusações falsas contra mim de novo têm boas chances de acontecer de novo algo como isso aqui, em que as acusações falsas foram aceitas sem ninguém verificar elas, e aí a coordenação da EP fez um ofício pedindo pra eu não dar mais nenhuma matéria obrigatória e dizendo que aquele ofício foi discutido em reuniões quando tudo indica que não foi... assim que eu soube desse ofício eu preparei vários documentos, em vários formatos, mostrando que as acusações eram falsas, e mandei tudo isso pro RCN... mas quando teve a reunião do RCN eu vi que o RCN também está infestado de pessoas que "não têm tempo" de ler nada e nem de abrir link nenhum, e que vivem num mundo onde só o que é conversado por voz é confiável - e certas outras pessoas têm 100% de credibilidade e a palavra delas basta, mas eu tenho 0% de credibilidade, o que eu digo não tem valor nenhum e não importa se eu digo que eu tenho documentação de tudo... É óbvio que é muito desestimulante trabalhar num lugar desses, né? Mas é bem pior do que isso. Uma das matérias que eu dou é o Cálculo 2 pra Engenharia, que até 2023.1 era duas matérias separadas, uma de 4hs por semana num semestre e outra de 4hs por semana no semestre seguinte, e que em 2023.2 virou uma matéria só, de 6hs por semana, dificílima... e como uma vez rolou um processo contra mim por eu ter aprovado alunos que não tinham aprendido o suficiente eu resolvi ser bem exigente nas correções até a coordenação me autorizar a baixar o nível de exigência um pouquinho... eu já disse um montão de vezes pros alunos que pra coordenação é péssimo ter muitos alunos reprovados e muitos alunos que desistem do curso, então por favor peçam uma reunião com a coordenação pra gente discutir o nível de exigência e se eu devo dar mais aplicações... mas eles nunca pedem essa reunião, eles acham tudo impossível - e eu não sou telepata e não consigo entender o raciocínio deles, só sei que em muitos casos em que os alunos do IHS conseguiriam pensar com clareza 10 passos adiante os alunos do ICT empacam no segundo ou no terceiro passo, geralmente com "argumentos" como "não adianta" e "não temos tempo"... ...que talvez sejam os mesmos "argumentos" que eles usam pra não fazerem perguntas nos grupos de WhatsApp e Telegram sobre Maxima, e pra terem desistido da prova-relâmpago 2 de Maxima, que valia 2 pontos extras na P2... "não temos tempo", e "não adianta". Eu já tinha visto - por exemplo, nessa oficina aqui - que os alunos do ICT têm bastante dificuldade de fazerem perguntas, mas PUTA QUE PARIU, eu não imaginava que a dificuldade fosse tanta assim, a ponto deles desistirem de ganhar 2 pontos extras na P2... 3. O processo administrativoIsso aqui é uma parte do "O PURO é um lixo" que eu achei que merecia uma seção separada. O processo administrativo contra mim não termina nunca, e ele tem um monte de maluquices que eu gostaria que fossem discutidas publicamente... mas só vai dar pra fazer isso quando o processo terminar. Aqui estão dois documentos dele e um link; três estrelinhas vermelhas - (***) - quer dizer "vale a pena ler", e uma estrelinha vermelha - (*) - quer dizer "esse é melhor olhar rapidinho".
4. Como começouIsso aqui é outra parte do "O PURO é um lixo" que eu achei que merecia uma seção separada. Durante a pandemia eu participei de um grupo de pessoas de várias universidades que estavam se reunindo por Zoom pra discutir ensino online, e numa das reuniões deles eu fiz uma apresentação sobre como eu estava dando aulas por Telegram... e eu recebi um elogio muito foda:
e o Reginaldo teve um chilique. Muitos amigos meus acham que o Reginaldo mentiu no chilique - que a história dos faxineiros era irrelevante e que ele ficou mutcho putcho MESMO é por causa do elogio. Depois disso na reunião em que eu fui massacrado o Reginaldo e o Rômulo criaram uma "Comissão de Acompanhamento das Disciplinas de Cálculo 2 e Cálculo 3", com eles dois e mais o Antônio pra fazer número. Inicialmente essa comissão era "pra me ajudar" e pra gente trocar idéias sobre como cada pessoa estava dando as suas matérias e sobre quais conteúdos de cada matéria eram necessários nas matérias seguintes, mas depois o Reginaldo mudou as atribuições da comissão e ela virou uma "Comissão pra gente cobrar relatórios do Eduardo, dar esporro nele dizendo que os relatórios estão uma merda, e não contar nada sobre como a gente dá as nossas matérias" - e várias pessoas do departamento fingiram que não viram. |