% (find-angg "LATEX/2011-1-GA-regras.tex")
% (find-dn4ex "edrx08.sty")
% (find-angg ".emacs.templates" "s2008a")
% (defun c () (interactive) (find-zsh "cd ~/LATEX/ && ~/dednat4/dednat41 2011-1-GA-regras.tex && latex    2011-1-GA-regras.tex"))
% (defun c () (interactive) (find-zsh "cd ~/LATEX/ && ~/dednat4/dednat41 2011-1-GA-regras.tex && pdflatex 2011-1-GA-regras.tex"))
% (eev "cd ~/LATEX/ && Scp 2011-1-GA-regras.{dvi,pdf} edrx@angg.twu.net:slow_html/LATEX/")
% (defun d () (interactive) (find-dvipage "~/LATEX/2011-1-GA-regras.dvi"))
% (find-dvipage "~/LATEX/2011-1-GA-regras.dvi")
% (find-pspage  "~/LATEX/2011-1-GA-regras.ps")
% (find-pspage  "~/LATEX/2011-1-GA-regras.pdf")
% (find-xpdfpage "~/LATEX/2011-1-GA-regras.pdf")
% (find-zsh0 "cd ~/LATEX/ && dvipdf         2011-1-GA-regras.dvi 2011-1-GA-regras.pdf")
% (find-zsh0 "cd ~/LATEX/ && dvips -D 300 -o 2011-1-GA-regras.ps 2011-1-GA-regras.dvi")
% (find-zsh0 "cd ~/LATEX/ && dvips -D 600 -P pk -o 2011-1-GA-regras.ps 2011-1-GA-regras.dvi && ps2pdf 2011-1-GA-regras.ps 2011-1-GA-regras.pdf")
% (find-zsh0 "cd ~/LATEX/ && dvips -D 300 -o tmp.ps tmp.dvi")
% (find-pspage  "~/LATEX/tmp.ps")
% (ee-cp "~/LATEX/2011-1-GA-regras.pdf" (ee-twupfile "LATEX/2011-1-GA-regras.pdf") 'over)
% (ee-cp "~/LATEX/2011-1-GA-regras.pdf" (ee-twusfile "LATEX/2011-1-GA-regras.pdf") 'over)
% (find-twusfile     "LATEX/" "2011-1-GA-regras")
% http://angg.twu.net/LATEX/2011-1-GA-regras.pdf

% \documentclass[oneside]{book}
\documentclass[oneside,twocolumn]{book}
% (find-angg ".emacs.papers" "latexgeom")
% (find-LATEX "2011ebl-slides.tex" "geometry")
\usepackage[a4paper,margin=2.2cm]{geometry}
\usepackage[latin1]{inputenc}
\usepackage{edrx08}       % (find-dn4ex "edrx08.sty")
%L process "edrx08.sty"  -- (find-dn4ex "edrx08.sty")
\input edrxheadfoot.tex   % (find-dn4ex "edrxheadfoot.tex")
\begin{document}

\input 2011-1-GA-regras.dnt

%*
% (eedn4-51-bounded)

%Index of the slides:
%\msk
% To update the list of slides uncomment this line:
%\makelos{tmp.los}
% then rerun LaTeX on this file, and insert the contents of "tmp.los"
% below, by hand (i.e., with "insert-file"):
% (find-fline "tmp.los")
% (insert-file "tmp.los")

% \footnotesize

% Regras para a prova de GA de 2/jun/2011

{\bf Regras para provas}

(de GA e MD --- versão: 2011jul14)

\ssk

    1) Nunca escreva coisas como ``$P$ $(2,3)$''!!! Nunca esqueça o
       sinal de ``='', e nunca escreva objetos isolados --- fora de
       igualdades ou de outros tipos de afirmações --- a não ser que
       eles façam parte de frases em português.

    2) Algumas afirmações são {\it definições}. Neste caso não esqueça
       de usar um ``seja...'' ou alguma outra construção verbal que
       indique isto.

    3) Quando você introduzir uma variável nova sempre diga que
       condições ela obedece - por exemplo: ``seja $x'$ um real
       qualquer, seja $\vec{v}$ um vetor em $\R^2$, e seja $k$ um
       inteiro maior ou igual a 1''.

    4) Quando você afirmar algo que pretende provar avise ao leitor
    MUITO claramente que aquilo é algo que ainda não sabemos que é
    verdade. Muitas demonstrações são feitas começando com igualdades
    que não sabemos se são verdadeiras --- ``$a=b$'', digamos, onde
    $a$ e $b$ são expressões ---, e manipulando-as para obter outras
    igualdades, digamos, ``$a'=b'$'', ``$a''=b''$'', etc, que são
    claramente equivalentes à igualdade anterior, até que num certo
    ponto se chega a uma igualdade que é claramente verdade... Nestes
    casos indique (em Português!) que você está começando enunciando
    algo que você {\sl vai demonstrar}. Quando isto não é feito o
    leitor entende que você enunciou algo que é {\sl obviamente
      verdade}, e se o que você disse não for algo que é obviamente
    verdade a sua credibilidade vai pro brejo.

    5) Use notação de conjuntos sempre que possível! O livro do Cederj
       usa uma notação que passou a ser proibida nas aulas e nas
       provas (exceto em rascunhos, claro):
       %
       $$r: \begin{cases} x = 2 + 3t \\ y = 4 + 5t \end{cases}$$
       %
       A notação $r = \sst{(2+3t, 4+5t)}{tÝ\R}$ é bem mais
       precisa que essa, e é bem mais fácil usar coerentemente a
       notação de conjuntos quando precisamos lidar com várias
       retas (e curvas) diferentes ao mesmo tempo.

    6) No 1º teste várias pessoas mostraram que dois vetores não
       eram L.I.s calculando o valor de uma constante $ð$ e
       obtendo dois valores diferentes; evite isto --- o correto
       é usar um argumento como: ``se existe um $ðÝ\R$ tal que
       $ð\overrightarrow{(2,3)}=\overrightarrow{(4,5)}$ então
       $2ð=4$ e $3ð=5$, o que é absurdo''...

    7) Não diga coisas como ``as duas equações têm os mesmos pontos''.
       Equações não têm pontos --- {\it conjuntos} é que têm.

    8) Não confunda uma função com o valor da função num ponto ($f$
    com $f(22)$, por exemplo); também não confunda números, pontos de
    $\R^2$, pontos de $\R^3$, conjuntos, etc. Qualquer confusão destas
    pode ser considerada {\sl erro conceitual grave} e não só anular a
    questão na qual ela aparece como até fazer com que a correção do
    resto da prova seja menos benevolente.

    9) {\sl Uma variável não pode assumir dois valores ao mesmo
      tempo!} Se você precisar falar de dois valores diferentes para
    uma variável use português pra indicar o contexto. Por exemplo:
    ``quando $t=22$ temos $f(t)=10$; quando $t=33$ temos $f(t)=20$''.

\bsk

E as regras de sempre:

\ssk

A prova é para ser feita em duas horas, sem consulta, sem nenhum
aparelho eletrônico, e sem nenhuma espécie de comunicação com os
colegas.

Responda claramente e justifique cada passo.

Lembre que a correção irá julgar o que você escreveu, e que é
impossível ler o que você pensou mas não escreveu.

Lembre que a resposta esperada para cada questão não é só uma
fórmula ou um número --- a ``resposta certa'' é um raciocínio
claro e convincente, com todos os detalhes necessários, mostrando
que você sabe traduzir corretamente entre as várias
linguagens (português, diagramas, matematiquês, etc) e explicando
o que você está fazendo quando for preciso.

Você pode fazer perguntas ao professor durante a prova, mas não
pode confiar nas respostas.

Cuidado: {\sl respostas parecidas demais com as de colegas podem fazer
  com que sua prova seja anulada!} Note que esta regra tem duas
finalidades: forçar os alunos a escreverem mais --- porque contas
podem ficar acabar ficando parecidas com as de outras pessoas, mas
explicações em português não --- e dispensar os professores de darem
flagrantes durante a prova.

Dica: {\sl confira as suas respostas!}



%*

% http://cheng.staff.shef.ac.uk/proofguide/proofguide.pdf


\end{document}

% Local Variables:
% coding:           raw-text-unix
% ee-anchor-format: "«%s»"
% End: