Reunião do RCN, 27/jul/2023

Alguns trechos:

• 7:49 [Bel] ofício ... do RGN ... reforçamos a solicitação
• 10:00 [Eduardo] o Fábio ... me disse uma coisa genial ... vertigem
• 10:44 [Eduardo] não tenho nenhuma prática de conviver com pessoas que não têm tempo de abrir links
• 11:03 [Eduardo] Então sugiro que a gente pergunte pra comissão de acompanhamento
• 11:53 [Etel] processo administrativo disciplinar
• 19:30 [Rômulo] é a palavra do professor contra
• 22:01 [Rômulo] que a comissão de acompanhamento de Cálculo 2 e 3 iria elaborar um parecer
• 22:13 [Rômulo] que essa comissão encerrou os seus trabalhos menos de 60 dias depois de constituída
• 23:16 [Eduardo] eu não recebi esse e-mail sobre o final
• 23:31 [Eduardo] eu nem sei se o Antônio sabe que essa comissão acabou
• 41:24 [Etel] somente o reitor
• 44:28 [Eduardo] público e fácil de consultar por alguma instância superior
• 46:48 [Rômulo] E a fala do Eduardo ela não evolui

Alguns links:
Relatório da comissão de acompanhamento de C2 e C3.
Relatório da comissão de acompanhamento: uma acusação falsa e uma afirmação falsa

0:00 - [Etel] Pessoal, é o seguinte. Sobre o quadro de horários
0:06 infelizmente o Anderson não está aqui mas inicialmente
0:10 a gente enviou um e-mail pro departamento, pros colegas
0:16 que... perguntando se alguém ... alguma modificação no quadro de horários, né,
0:20 acho que somente pediu uma solicitação, que eu me recorde...
0:24 o Anderson já providenciou essas mudanças, e naquele momento
0:28 ficou faltando o Fábio, que é o coordenador, né, do quadro de horários
0:36 ainda do grupo da Matemática, então o Fábio nos enviou já o quadro de horários
0:42 aprovado pelos professores da Matemática, entendendo que esse quadro
0:49 juntamente com os demais professores seria colocado para aprovação.
0:49 É... eu acredito que os professores da Matemática presentes saibam
1:00 esses horários, mas... e a gente já mandou... já mandou isso por e-mail.
1:05 Né, então foi colocado para aprovação o quadro de horários anterior
1:14 que nós já tínhamos de todas as disciplinas, e as da Matemática,
1:14 especificamente, né, teve as devidas mudanças, e isso já foi divulgado aí...
1:22 lembrando que houve um pedido do... através da Engenharia de mudanças e isso
1:32 não foi aceito pelo grupo da Matemática. Então foi mantido que os professores
1:39 decidiram... os horários e distribuição de carga horária nessas disciplinas
1:44 especificamente. Tá, então, é... a modificação específica que o Walter
1:52 pediu foi contemplada, e o Anderson já realizou isso no sistema. Tá, então
1:58 nas outras disciplinas não tem nenhuma outra modificação em comparação
2:02 com os semestres anteriores. E aí a gente coloca isso em votação, se todos
2:07 estão de acordo...

2:08 - [Bel] Eu tenho um comentário, Etel, porque na verdade... porque vocês tiveram
2:15 uma lógica, né, na pauta... só que chegou, né, pelo que você falou,
2:20 essa solicitação da Engenharia. Então a gente devia ter invertido essa pauta
2:25 e colocado a questão da solicitação antes da do quadro de horários.
2:29 É, porque... tem a ver, né, esse assunto. Porque na verdade é o seguinte.
2:36 Vou só relatar, eu sendo do setor de Matemática. Eu não sei, se outra pessoa
2:40 quiser relatar, alguém do setor de Matemática, ou complementar, fica à vontade.
2:45 No setor de Matemática várias solicitações foram feitas, ... e numa reunião
2:53 do setor tudo tinha sido ajustado e o resultado final que o Fábio mandou, né,
3:00 pra vocês do departamento. Tava tudo ok. Essa solicitação do curso de
3:06 Engenharia é uma solicitação que foi feita de não alocar o professor Ochs
3:06 pro Fábio e o Fábio respondeu que não tinha como, né, e ele... enfim,
3:21 não tinha como e ficou assim mesmo. Só que agora ele fez esse pedido...
3:27 esse ofício da coordenação para a chefia de departamento, e mudou um pouco
3:35 de figura, antes era um pedido pro chefe do setor, né, pro coordenador do setor,
3:35 o Fábio, e nós entendemos que não tinha como, né, mudar o horário, ou o Fábio
3:35 entendeu também, e pronto, agora isso mudou um pouco de cara, pelo menos
3:55 não sei, aí eu quero que vocês discutam... mudou de cara ou não mudou, né?
3:59 Tem que a plenária discutir isso, né, é, porque... eu até ia pedir por favor,
4:05 se possível, ô Etel, em nome da transparência, né, se isso tá sendo
4:12 solicitado de alguma forma, é... exatamente pra projetar o ofício,
4:17 pra ver exatamente os termos que tão chegando pra saber exatamente
4:21 como que o departamento reage, entendeu... eu acho importante,
4:25 e acho muito importante que as pessoas se pronunciem...

4:29 - [Etel] Bel, eu até... eu levantei a mãozinha aí porque eu queria complementar.
4:32 Alguns dias atrás, antes desse ofício que foi hoje, né, o professor Mateus,
4:39 né, que é o coordenador da Engenharia, já havia me mandado um e-mail
4:44 solicitando essas mudanças não só em relação à alocação das disciplinas
4:49 obrigatórias em relação ao professor Eduardo, mas também tinha pedido
4:53 outras coisas. Eu repassei esse e-mail e compartilhei ele...

4:58 - [Bel] Ah, tá, eu não sabia disso.

5:00 - [Etel] Compartilhei esse pedido com o Fábio, né, e o Fábio me mostrou
5:05 todas as respostas que já haviam sido dados à Engenharia, e eu,
5:09 entendendo, primeiro... eu não podia tomar nenhuma decisão, até
5:13 por não ser mais a chefe, mas ele em repassou todas as respostas
5:17 que foram dadas à Engenharia. Eu respondi ao Mateus exatamente
5:21 o que eu tou falando pra vocês, tá... eu não poderia fazer nenhuma
5:25 modificação, e mesmo que eu pudesse a minha decisão seria deliberadação
5:31 ou da reunião nossa do departamento ou do próprio conjunto de professores
5:36 que são os que são afetados por essa construção do quadro de horários.

5:43 - [Bel] É, porque tem um pedido semelhante a esse da Computação, né, mais antigo.
5:49 mas vamos agora deixar... agora que tá bem esclarecido... a gente pode deixar aí...
5:55 abrir pra todo mundo poder falar, perguntar... o Eduardo já se inscreveu aqui...

5:58 - [Bel] ... Terminei.

6:00 - [Etel] Só um pouquinho. Eu entendendo que a Engenharia não satisfeita
6:05 com a resposta que eu dei eles prepararam esse ofício... e aí esse
6:09 é o ofício que nós vamos compartilhar aqui, do último ponto de pauta.
6:13 Mas... você acha melhor as pessoas se colocarem antes da gente compartilhar
6:19 esse outro ofício?

6:20 - [Etel] Não, acho que pode ser junto! O Eduardo é o único que tá inscrito.
6:24 Ele já vai falar. Aí enquanto isso se alguém quiser... é até bom, porque
6:31 eu não sei se o Eduardo... você mandou, né? Você mandou o ofício?
6:38 - [Etel] O ofício eu ainda não repassei pro departamento. Recebi agora há pouco, né...

6:44 - Gente, tou tentando disponibilizar aqui o ofício... só um minutinho, tá.
6:49 - Enquanto isso então eu vou passar pro Eduardo. Eduardo?
6:53 - Oi. Posso falar agora?
6:55 - Pode, pode. Enquanto isso ela vai tentar... aliás, eu vou fazer essa pergunta,
6:59 tá, Eduardo, já que eu tou aqui presidindo vou fazer essa pergunta pra você,
7:03 porque eu sempre fico na dúvida... tem problema eu... nunca... quer dizer,
7:08 eu não, nenhum chefe achou que seria interessante a gente divulgar isso, você?...

7:13 - [Eduardo] Eu prefiro que seja tudo divulgado.

7:15 - Flávia, segura aí um pouquinho essa apresentação, por favor?
7:20 - Eduardo, você se incomoda que isso aqui seja projetado?
7:23 - Não, eu peço que seja tudo divulgado e que tudo que possa ficar público
7:26 fique público.
7:27 - Então tá. Então por favor, Flávia, pode voltar a apresentar.
7:40 - Dá uma lida, Eduardo.
7:41 - Tou lendo.
7:42 - Só um minutinho que eu tou aumentando, tá?

7:49 - [Bel] Eu vou ler pra ficar mais fácil, né. Então: solicitação. Através do
7:54 presente, consoante com a decisão do colegiado de curso realizada
7:54 na data de 9/2, ... no ofício 3... do RGN, também anteriormente em
8:04 reunião do dia 16/8/22, ofício 17/... RGN, reforçamos a solicitação
8:11 da não alocação... reforçamos! a solicitação de não alocação de
8:18 Eduardo Nahum Ochs em disciplinas obrigatórias do curso de Engenharia
8:21 de Produção tendo em vista as queixas dos alunos de 22.1, ofício
8:25 número 9/22 do RGN, e em 22.2, ofício 17/22 do RGN, a fim de cessar
8:30 o prejuízo acadêmico aos alunos. Iteramos também o pedido do colegiado
8:35 de curso informado no ofício 3/2023 RGN, de outras soluções viáveis
8:40 do departamento do RCN a fim de cessar o prejuízo aos discentes
8:44 caso a solicitação não possa ser atendida. Solicitamos que as soluções
8:49 e as providências que foram ou serão tomadas para dar fim ao prejuízo
8:53 seja formalizada para esta coordenação na forma de ofício. E aí também
9:01 como aqui cita reunião de colegiado se estiver aí o representante
9:06 do colegiado, né, do RCN no colegiado da Engenharia seria bom que
9:10 falasse também, por favor. É... Eduardo. Volto pra você a palavra.

9:18 - [Eu] Tá, seguinte. Esse pedido da Engenharia e da Computação se baseia
9:21 num monte de reclamações que umas são obsoletas, que se referem a 2022.1
9:28 que foi um caos e as explicações pra isso estão documentadas e a um
9:33 monte de solicitações... de reclamações que são falsas, que são de 2022.2.
9:38 É... eu documentei exatamente porque é que são falsas... porque é que essas
9:41 coisas são falsas, como é que eu tou seguindo o programa dos cursos
9:46 à risca, como é que todos os problemas foram resolvidos, não sei que,
9:50 tá tudo num isso num link que eu acabei de mandar por e-mail pra todo
9:57 o departamento em resposta ao e-mail que mandaram com o link da reunião.
10:00 É... eu tive uma reunião com o Fábio - Fábio Gonçalves - há um tempo atrás
10:08 e ele me disse uma coisa genial. Me deixou com uma certa vertigem na hora,
10:11 mas acho que ele falou uma coisa importantíssima: "Eduardo, você tá
10:15 produzindo muito material escrito pra pessoas que não vão ler". Então
10:20 a gente tá nessa situação em que tem toneladas de documentação, tanto
10:27 mais detalhada quanto mais resumida, de que essas reclamações são falsas,
10:30 são furadas, algumas são reclamações de outros semestres que mudaram a data
10:36 e coisas assim, só que agora a gente tem que lidar com um monte de pessoas
10:39 que não vão abrir um link de jeito nenhum - todo mundo diz "não temos tempo"...
10:44 e eu não tenho nenhuma prática de conviver com pessoas que não têm tempo
10:50 de abrir links... eu praticamente só convivo com pessoas que quase só
10:50 conversam por escrito, e a gente manda pra elas um link de uma coisa de
10:59 200 páginas e elas olham rapidinho, todo mundo é bom em leitura em diagonal...
11:03 e não existe isso de "não tenho tempo de abrir um link". Então sugiro
11:08 que a gente pergunte pra comissão de acompanhamento de Cálculo 2 e
11:12 Cálculo 3, que deve ter dado uma olhada nisso, que que eles acham...
11:14 porque eu sei que eles tavam pra preparar um parecer por esses dias
11:18 e acho que a opinião deles pode ser bem importante.

11:25 - [Bel] Fernando, você é o próximo inscrito.

11:29 - [Fernando] Oi. Eu fiquei curioso com esse último parágrafo aí do
11:34 ofício... alguma de vocês - Flávia, Etel - tem como recuperar esse ofício
11:38 3 onde a coordenação indica outras soluções viáveis? Eu não lembro de
11:46 ter visto isso. Eu fiquei curioso... que que eles sugerem como
11:50 outras soluções viáveis?

11:53 - [Etel] Eles estão pedindo agora pela primeira vez essas outras soluções viáveis.
12:00 É, agora, as soluções definitivas, supostamente, seriam dadas pelo
12:06 resultado da comissão do processo administrativo disciplinar que está
12:10 em andamento, que depois eu posso explicar mais sobre isso. (...)

12:18 - Ah, tá. Esse ofício 03 foi dirigido ao nosso departamento?
12:22 - Sim.
12:23 - Ah, tá. Eu tenho uma informação, posso falar? Antes do Rômulo? Só que...
12:29 em resposta ao que você tá perguntando, Fernando? Alô?
12:37 - Ok, ok. Por mim ok, mas é o Rômulo que... ou você, como presidente, que...
12:43 - Por favor. Por favor, Bel.

12:46 - [Bel] Então. O Mateus disse que em reunião... é até bom que a gente bota isso
12:56 pra esclarecer, né... que em certa reunião, que eu também não sei qual...
12:59 de colegiado, não sei qual reunião... que os professores de Física do nosso
13:06 departamento se ofereceram pra dar Cálculo 3. Eu achei estranho, assim,
13:11 porque, né, não falaram com a gente, se ofereceram... achei estranho que isso
13:14 tivesse acontecido. E aí ele falou que se também não pudesse os professores
13:19 de Física darem a disciplina que eles podem botar professor deles...
13:23 né, da Engenharia, pra dar. O que que acontece, né... só pra esclarecer
13:29 antes do pessoal continuar. É... quem abre disciplina é o departamento, né,
13:37 que é dono da disciplina, e quem aloca professor é o departamento também.
13:37 Abrir, por exemplo, Cálculo 2A... não tem como a Engenharia alocar professor...
13:47 tá certo? A gente é que teria que alocar um professor da Engenharia aqui...
13:52 mas a gente não ia fazer isso, né, eu imagino... mas é lógico que a
13:56 plenária é soberana. Mas o que existe possibilidade... vamos pensar em todas
14:04 as possibilidades, né, porque existe possibilidade, e não tem nada de errado
14:06 nisso, né, é a própria Engenharia abrir uma disciplina coringa e depois
14:13 fazer a equivalência. Isso eles podem fazer. Eles podem abrir uma disciplina
14:16 lá coringa qualquer, da coordenação, e aí bota todo mundo, bota o professor
14:20 que eles querem... isso aí eles podem fazer, tá. Eles não podem é alocar...
14:26 assim, do ponto de vista administrativo, né, eles não têm como abrir ou fechar
14:30 uma disciplina nossa, alocar professor, tirar... isso eles não tem. Eles podem
14:35 pleitear, mas em última... bem, enfim, é isso. E em relação ao pedido, né,
14:40 que tá sendo feito só um esclarecimento e eu volto a palavra pro Fernando, tá...
14:43 é uma resposta aí, é um esclarecimento... quando a gente lê direitinho as
14:49 atribuições do NDE, por exemplo, o NDE ele tem como... ele tem a prerrogativa
14:55 de pedir que um professor não dê aula, tá, pra aquele curso. Ele tem essa
14:55 prerrogativa de pedir e encaminhar pro colegiado e o colegiado votar, tá...
15:02 então não é uma coisa que não possa ser feita, tá... é regimental, beleza,
15:09 isso existe, tá... então só um esclarecimento. Respondi, Fernando? Porque
15:13 eu acho que o que ele fala de outras soluções viáveis... eu não sei porque
15:18 eu não li esse ofício 3, mas me remeteu na minha cabeça, né, essas soluções
15:18 que o Mateus citou.

15:23 - [Fernando] É, agora que você eu lembrei que houve conversas sobre isso. Eu só não
15:30 sabia que tava oficializado...

15:31 - Não, eu não sei...
15:33 - Houve também a sugestão de que um professor substituto da Computação
15:37 assumisse disciplinas do RCN. Será que não dava pra mandar esse ofício 03
15:43 por e-mail? Ou colocar...
15:46 - Fernando, eu vou procurar esse ofício, mas eu não lembro de qualquer
15:52 outra sugestão que não o pedido de tomada de providências.
15:56 - André, essa proposta, se não me engano...
16:00 - Eu já falei o que eu queria falar e já ouvi o que eu queria ouvir. Eu
16:05 cedo a palavra.
16:06 - Tá, eu passo pro Rômulo e depois eu falo sobre isso aí. Acho que foi o
16:06 professor Sofiane que se ofereceu, tá. André.

16:13 - [Rômulo] Dada essa questão dos colegas da Física e eles falarem a respeito
16:18 de Cálculo 3 e eu não tava sabendo disso eu vou passar a palavra e me
16:21 inscrever depois disso. No final eu falo alguma coisa.
16:34 Quem é o próximo da fila? Tou passando a palavra por enquanto.

16:35 - É o Robson, né?
16:37 - Desculpa, é... Robson, eu não chamei. Robson, você por favor.
16:40 - Olha, eu só queria esclarecer que eu não me ofereci, eu desconheço...
16:46 o André já falou também... eu desconheço que o grupo tenha formalizado
16:49 alguma coisa... então, eu só tou falando sobre o que eu não sei. Eu não
16:54 me ofereci, não me ofereceria...
16:57 - O Mateus citou que o Sofiane se ofereceu numa reunião.
17:00 - Uma reunião de departamento?
17:02 - De colegiado.
17:04 - Aah, bom, então eu não sei. Eu só queria esclarecer que eu não me
17:09 ofereci e que também desconheço que o grupo tenha...
17:10 - Que bom saber disso. Obrigada, Robson.
17:15 - André.

17:18 - [André] Eu só vou reforçar o que o Robson falou, né, eu também... eu sou
17:22 coordenador da... do setor e também não chegou pra mim nenhum conhecimento,
17:29 nenhuma informação sobre isso. Eu também ... não tenho conhecimento de nenhum
17:36 colega da Física que ofereceu.

17:37 - Obrigada, André, fico feliz também.
17:39 - Rômulo.
17:45 - Desculpa, achei que tivesse alguém da Física pra falar a respeito...
17:49 não sei se o Sofiane tá na reunião...
17:50 - Sofiane, você tá aí? Você pode falar? Ele tá aqui na lista...

17:55 - [Sofiane] Eu tou aqui, eu tou aqui... só que eu tou com o filho, então tá
17:59 um pouco bagunçado aqui, tá... eu... na verdade nas últimas reuniões
18:03 do colegiado da Engenharia eu não participei... sempre caía, assim...
18:09 em aulas, né... (...) um tempo atrás, se não me engano foi no ano
18:16 passado, né... eu acho que teve uma conversa assim, pensando nas
18:22 possibilidades eu acho que sim, eu sugeri isso, que se não tem como
18:26 alguém da Matemática oferecer isso, quais seriam as possibilidades?
18:30 A gente vai deixar os alunos sem aula? Então alguma das possibilidades
18:35 sim, eu não cheguei a discutir, não cheguei a formalizar, porque era
18:39 uma discussão dentro no colegiado da Engenharia, e eu acho que se uma...
18:42 a gente tem que arrumar uma solução, e uma das soluções, sim, ...
18:53 pode oferecer essa disciplina... eu acho que sim, eu falei isso
18:57 numa conversa sim... (...) um absurdo, uma situação delicada,
19:01 e a gente tem que dar soluções... a gente junto com a coordenação
19:08 de Engenharia a gente tem que criar soluções.

19:12 - [Bel] É... tá bom, obrigada. Agora eu vou... o próximo a falar é o
19:12 Rômulo, tá, Eduardo, embora esteja trocado aqui, porque o Rômulo
19:12 como passou pro Sofiane ele saiu da fila, né, e entrou de novo.
19:25 Então vamos lá, Rômulo, pode falar.

19:30 - [Rômulo] Obrigado, Bel. Eu queria só dizer... fazer um esclarecimento...
19:34 a primeira coisa é que eu faço parte do NDE da Engenharia, agora completando
19:42 um ano e alguns meses... se houve uma reunião do NDE onde isso foi dito
19:49 e acordado, né, sobre a participação do professor Eduardo Ochs, eu não
19:49 participei de tal reunião... eu vejo que o colegiado sim, parece ter
19:58 uma decisão, mas o NDE especificamente andou muito ocupado com essa
20:04 reforma curricular e eu não participei de uma reunião com esse pedido.
20:09 Dito isso, o ... colegiado sobre 2022.2 tem uma série, né, seriam,
20:21 como dizer, alegações, né, por parte dos estudantes... elas são numerosas...
20:26 o professor Eduardo falou aqui, né, nesse momento da reunião que ele
20:34 classificou algumas são obsoletas, outras como falsas, e eu só queria
20:39 deixar registrado aqui para os colegas que isso simplesmente compõe
20:44 uma versão, né, do que houve... o professor Eduardo tem o direito de
20:48 se defender e de dizer as coisas que ele considera, né, válidas ou não,
20:55 mas eu só queria deixar bem claro para a plenária que isso é só uma
20:58 alegação. É... se as pessoas quiserem levar em conta que é a palavra
20:58 do professor contra a palavra, né, dos alunos e da coordenação de curso
21:10 eu acho que tem algo... não sei, é... em hipótese, né? É plausível
21:19 mas pra dizer que é, a realidade posta ... essa, as reclamações
21:28 são numerosas, são consistentes, e são repetidas. Então o professor
21:35 Eduardo tem todo o direito de se defender mas eu queria deixar bem claro
21:38 que por mais que nessa reunião seja impossível repassar, né, cada uma
21:43 das reclamações e nem ler o que o professor Eduardo considera
21:48 refutações das reclamações é que a realidade é muito complicada... é...
21:56 o nosso setor passa muito tempo, né, discutindo... infelizmente.
22:01 O professor Eduardo mencionou que a comissão de acompanhamento
22:05 de Cálculo 2 e 3 iria elaborar um parecer por esses dias. Eu queria
22:08 deixar claro que eu fiz parte dessa comissão, com o professor Reginaldo
22:13 e o professor Antônio Espósito, e que essa comissão encerrou os seus
22:17 trabalhos menos de 60 dias depois de constituída por falta de
22:22 colaboração do professor Eduardo. O professor Reginaldo escreveu
22:26 um e-mail final encerrando... que faz parte dessa comissão...
22:30 e explicando que esse era o motivo. Então não há nada o que falar
22:33 ou citar a respeito dessa comissão ou (...) desse problema persistente,
22:38 né, e que a coordenação da Engenharia de Produção em ofício
22:44 escreve: prejuízo ao discente. Então eu queria que a plenária levasse
22:48 em conta que isso é uma coisa razoavelmente séria, é razoavelmente,
22:55 é, trabalhoso, né, falar sobre isso, e que claro que o professor
23:00 Eduardo tem direito a sua defesa e as suas alegações.

23:06 - [Bel] Obrigada, Rômulo. Então agora é o Eduardo.
23:11 Eu me inscrevi porque eu quero falar como membro do departamento
23:12 e não como quem tá...

23:16 - [Eu] É... tá. É... eu não recebi esse e-mail sobre o final... sobre que
23:21 a comissão terminou os seus trabalhos... isso também não tá na documentação
23:27 do processo administrativo, e o Antônio também não mencionou isso,
23:31 então... e eu nem sei se o Antônio sabe que essa comissão acabou.
23:36 E a outra coisa que eu queria mencionar é que eu tenho um
23:39 abaixo-assinado de alguns alunos pedindo pra que no semestre que vem
23:39 eu seja um dos professores de Cálculo 3 e eu seja um dos professores
23:44 de Cálculo 2. Então se a gente quiser ter três turmas de Cálculo 3,
23:50 uma dada pelo Reginaldo, uma dada por mim e a outra dada por outro
23:52 professor, ótimo, né...

23:59 - [Bel] Acabou, Eduardo?

24:01 - [Eu] Acabou.

24:03 - [Bel] É, eu concordo com você, mas esse documento, esse
24:06 abaixo-assinado também seria bom você... anexar, né? É... enfim.
24:11 Mas de qualquer forma a gente não tem corpo docente pra abrir
24:15 três turmas de Cálculo 3, né... essa que é a questão.
24:21 Mas o que eu ia falar, estando inscrita, era em relação ao que
24:25 o Sofiane falou... eu acho ótimo, Sofiane, não sei se você
24:29 me escuta... a gente ter essa boa vontade... tá, beleza.
24:34 Eu acho ótimo a gente ter essa boa vontade ... pra resolver
24:38 os problemas, né, mas os problemas às vezes são colocados
24:40 em uma versão só dos fatos, entendeu... e aí você... assim, eu,
24:47 Bel, assim, membro de um colegiado... eu ia primeiro falar
24:53 com o meu setor... eu ia primeiro falar com o setor de Matemática,
24:57 porque imagina, ... fala assim, tem um problema lá na Física
24:59 e eu falo assim: não, eu dou aula de Física! O que vocês iam achar?
24:59 Entendeu? Eu não ia fazer isso... vocês nunca vão ver isso.
25:07 Mas enfim... não tem cabimento, sabe? Falar que eu resolvo o
25:13 problema da Engenharia... eles não estão gostando do Sofiane
25:16 então eu vou dar aula de Física. Entende? É delicado,
25:22 Acho que... minha sugestão, né? Primeiro voltaria pro meu
25:25 setor, falaria: olha, está tendo esse tipo de problema, né,
25:29 que tipo de solução que a gente pode dar... pro setor que tá
25:34 sendo... digamos... porque é isso. E aí falar assim:
25:36 setor de Matemática, nesse caso específico...
25:39 setor de Matemática, vocês estão realmente com problema?
25:40 Já que você é do colegiado você pode ter esse acesso ao setor
25:45 e perguntar: que que tá pegando? Porque que não pode?
25:49 Entendeu, fazer esse diálogo... eu acho que é muito mais
25:51 importante do que você simplesmente se candidatar...
25:55 eu entendo que tenha sido na boa vontade, que você
25:58 se manifestou pra resolver um problema... se a gente
25:58 pode resolver, qual o problema? Mas eu sugiro - né, lógico
26:05 que você também faz o que achar melhor, mas eu sugiro cautela,
26:07 só isso, tá. Então já acabei.

26:10 - [Sofiane] Eu não conversei com os matemáticos. Como eu falei, isso
26:14 não passou do estágio de conversa, né... (...) era uma das possibilidades.
26:24 E eu claro que conversei com os matemáticos e o que ficou bem claro
26:30 pra mim foi que ... tinha solução do lado dos matemáticos, e que...
26:35 todo mundo sobrecarregado, não tinha solução. E imaginado uma solução
26:40 possível ... acho que conversei com os colegas ... falar com os
26:46 matemáticos ... uma das possibilidades... tenho que repetir, Bel, que...
26:51 uma das possibilidades.

26:54 - E eles concordaram?
26:56 - (...)
27:02 - Mas eles concordaram?
27:03 - (...) oi?
27:07 - O setor de Matemática concordou?

27:09 - [Sofiane] Não, não chegou a formalizar ... isso, uma das possibilidades.
27:14 E o que eu conversei com os matemáticos...
27:16 Eu lembro que conversei com o Reginaldo, com o Rômulo, se não me engano...
27:25 e o que ficou pra mim ... é que não tem como.
27:30 Não tinha. Não tinha essa possibilidade de alocar essas disciplinas
27:33 pra mais... pra um matemático. Então qual o enfoque... quais as possibilidades?
27:42 tem que evitar embate, tem que evitar... tem que evitar problema. Quais são as soluções?
27:48 Você não vai arrumar uma confusão, mais uma confusão, com o colegiado de Engenharia...
27:54 eu não tou falando isso porque eu faço parte do colegiado, mas em geral.
27:58 Se tem um problema tem que resolver esse problema.

28:02 - Eu concordo.
28:05 - O que a gente não pode é ficar sem solução.
28:08 - Eu concordo, mas eu acho que em nome, assim, da coesão do grupo
28:11 não adianta você falar individualmente com o professor A, B ou C...
28:15 você tem que falar com o chefe do setor de Matemática, ele leva pro setor,
28:19 discute dentro do setor... mesma coisa devia levar pro setor do seu... da sua área, né,
28:23 que no caso era o André... entendeu? Ele também tem que estar ciente
28:26 dessas coisas, percebe? Então que é uma coesão, não é nem querer...
28:30 pra não criar confusão com a Engenharia você cria
28:33 confusão dentro do departamento, então... é delicado, como eu disse... entendeu?
28:36 Tá? É só isso que eu quis dizer.

28:39 - [Sofiane] Bel, se quiser interpretar a minha atitude como arrumar confusão...
28:42 pode ficar à vontade pra achar isso. Eu
28:47 também na conversa com o Fábio, o responsável pelo grupo de Matemática,
28:51 eu falei pra ele: quais são as soluções? Tem como
28:55 alocar ... matemática? Não tem como, tamos saturados, não tem como, né.
29:00 E também ... conversa no colegiado da Engenharia eu ... não, ...
29:03 pode ser um físico. Não cheguei nem a colocar isso pros físicos,
29:08 não cheguei a formalizar...

29:09 - Ah, entendi.
29:11 - Não ... solução. Só isso que tem. Eu ... posso me oferecer, e aí
29:18 se chegar nesse caso eu posso conversar com os colegas físicos pra ver
29:20 como que a gente pode resolver isso.
29:23 - Agora que eu entendi.
29:25 - ... arrumar confusão é livre pra achar isso.
29:28 - Entendi. Você falou com o Fábio se tinha solução na Matemática
29:31 e ele disse que não, mas eu acho que cabe... o próximo passo também
29:35 na conversa, né, você perguntar:
29:38 Fábio, o que vocês acham de eu, físico, dar a disciplina
29:41 de vocês? Sabe... eu acho que esse passo cabe dentro do nosso
29:45 departamento, é o que eu faria assim se... se eu resolvesse dar
29:49 uma disciplina de Física por algum motivo... eu acho que eu ia
29:52 perguntar a vocês se tinha algum problema, entendeu. Mas ...
29:54 tem professor? Não! Então eu pego. Entendeu? São essas coisas assim...
29:59 é só pra gente ter um pouco mais de cuidado. Mas eu não vou falar
30:03 mais não porque senão a gente se estica muito e...
30:04 eu acho que o Rômulo tá com a mão levantada... acho que só
30:08 o Rômulo. Vou passar pra ele, tá bom?

30:11 - [Rômulo] Bom, pessoal, eu queria falar novamente,
30:13 mas agora do ponto de vista dessas colocações da Engenharia pra nós.
30:16 Se eu entendi corretamente, o resumo do que eu tirei da fala do
30:21 Sofiane é isso aqui. Há muito tempo atrás houve uma conversa,
30:29 ou seja, uma coisa por alto, uma idéia de tentar resolver
30:37 que nunca saiu desse estágio... ou seja, nunca virou pedido,
30:39 nunca ficou registrado em ata de colegiado... ou seja, foi apenas uma
30:43 idéia, né, que ele teve num momento, conversou com o outro,
30:45 e a coisa não se oficializou,
30:47 e ainda assim a Engenharia agora se refere a isso como sendo uma solução
30:55 que foi apresentada.
30:57 Eu primeiro queria muito falar desse aspecto - a maneira que a
30:59 Engenharia se comunica. Eu fazendo parte do NDE passei infelizmente por
31:06 situações desse tipo, né... informações desencontradas, eu que era
31:11 representante do setor no NDE recebia dos colegas comunicados por fora,
31:16 que não eram através de mim, a resposta chegava desencontrada... a gente teve
31:22 muita dificuldade do setor até acertar essas coisas... e pra completar...
31:26 talvez aí, né, pra Etel, a Flávia e a Isabella que tão aí na reunião...
31:29 só pra tentar esclarecer um pouquinho o motivo de todo esse pedido.
31:37 A Engenharia fez uma reforma curricular. ... bastante.
31:45 Nessa reforma curricular existem disciplinas novas que eles querem
31:49 que sejam oferecidas. Nosso departamento atende a Engenharia
31:54 e a Computação. A Computação não fez uma reforma. Aliás,
31:59 ela não fez pedidos que fossem iguais aos da Engenharia. E o grupo da computação
32:05 tá no seu direito, porque afinal tá pedindo disciplinas que já existem. Então, quando a
32:11 Engenharia faz um pedido de horários no departamento eles fazem
32:17 um pedido de horários pedindo que se abram turmas do currículo novo
32:19 e ainda pedem alguma do antigo, como é o caso de pedir uma turma
32:22 de Cálculo 4. O setor de Matemática mesmo com... tendo apenas 8 professores
32:28 tenta se organizar, tem bastante dificuldade, tem muito trabalho
32:34 dentro da reunião pra que se definisse um quadro de horários
32:38 ... que oferecesse disciplinas do currículo novo, e ainda do antigo, e até
32:45 as disciplinas da Computação. E aí o que acontece é que
32:49 existem turmas que não são equivalentes nesse sentido. A Engenharia
32:54 tá aqui fazendo um pedido com relação ao professor Eduardo.
32:59 O que acontece é que a disciplina Cálculo 2A, que é o novo Cálculo 2
33:04 do currículo da Engenharia, no nosso esquema de horários ficou
33:09 com o professor Eduardo Ochs, e a outra turma, Cálculo 2 do
33:11 currículo antigo, que é o que a Computação pediu que se fosse
33:15 oferecida, ficou com o professor Reginaldo. Tá? Essas disciplinas
33:20 não são mais equivalentes, as cargas horárias são diferentes, as
33:22 ementas agora são diferentes. Então a Engenharia se manifesta
33:26 dizendo tudo isso pelo fato de que o professor Eduardo Ochs é
33:32 colocado no Cálculo 2A, que agora é a única turma do currículo
33:37 novo, né ... para a Engenharia, e a Engenharia não tem mais
33:40 a opção de pedir vagas na turma do Cálculo 2 antigo, porque os
33:47 estudantes vão migrar de currículo. Então eu queria dizer que
33:52 esse quadro de horários, a situação que se apresenta agora,
33:55 tem uma origem muito importante, que é a própria forma da
34:00 Engenharia se comunicar. Eu falei claramente na reunião
34:04 do NDE, em mais de uma reunião do NDE, que o nosso departamento
34:07 dificilmente teria condições de atender todas as turmas do
34:11 currículo novo e todas as do currículo antigo... e eles
34:13 agora pedem, né, essa mudança, soluções, como se fosse
34:18 alguma surpresa o fato de que precisaríamos usar toda a
34:22 força de trabalho por conta disso, um professor vai estar
34:26 alocado numa turma, e eles têm as reclamações... e infelizmente
34:31 eu considero que isso é que eles vão ter que conviver...
34:36 isso é fruto da maneira deles de agirem nos pedidos.
34:40 Não foram coerentes, não tão pensando nos avisos dados...
34:45 não teria como cobrir todas as turmas. E o incrível
34:49 é que o setor conseguiu! Fez um quadro de horários que tem
34:52 turmas dos dois tipos... agora, como a turma de Cálculo 2A
34:57 especificamente caiu pro professor Eduardo Ochs eles fazem
35:01 essa reclamação. Tá?

35:09 - [Bel] Etel. Obrigada, Rômulo. Etel.

35:15 - [Etel] Oi, Bel. Bom, primeiro, gente, eu vou pedir desculpas
35:21 pra vocês caso eu misture aqui o meu posicionamento
35:24 como Etel professora, membro do departamento, e por ora
35:30 algumas posições enquanto chefia até o dia 20 de julho...
35:34 porque eu presenciei de boa parte de tudo que aconteceu.
35:38 Tá, então peço desculpas se em algum momento uma ou outra
35:38 situação se misturar, mas penso que vai ser necessário
35:46 falar algumas coisas aqui. Antes de mais nada queria muito
35:50 agradecer ao Rômulo por vários esclarecimentos que ele fez,
35:54 que até então eu também não entendia a complexidade da
35:58 mudança do currículo, agora é que ficou mais claro pra mim...
36:02 então super agradeço ao Rômulo por isso, mas o que eu
36:06 queria falar aqui principalmente, é que é o seguinte.
36:08 Eu não sei se todo mundo pôde participar de todo esse
36:14 processo desde o seu início, até porque nós não
36:16 pudemos, ou optamos por não fazê-lo, pra seguir
36:16 regulamentações da UFF que era evitar expôr o professor
36:25 a essa situação. Então, é... uma das coisas que me foi
36:29 cobrada pela comissão de PAD que hoje já está instalada
36:34 é de que nada sobre esse assunto estava registrado em ata
36:37 nenhuma... e nós não fizemos isso porque era uma decisão
36:42 nossa. Nós fizemos isso porque era uma decisão da
36:47 regulamentação da UFF de que nós precisávamos, e até
36:50 por questões éticas a gente entende que seja isso,
36:53 nós evitaríamos expor o professor a essas situações
36:57 numa reunião e colocar isso em ata. No entanto,
37:00 nós fomos cobrados por isso, por nada dessas discussões
37:00 todas estarem em ata. Então, assim, é uma pena
37:08 que a gente tenha prezado por preservar o professor e
37:10 a gente ter sido de certa forma criticado por isso.
37:14 Então esse é o primeiro ponto que eu gostaria de
37:16 falar. Então quando todo esse processo começou
37:19 o primeiro pedido que me foi feito é de que se
37:23 criasse essa comissão de acompanhamento justamente
37:26 pra tentar auxiliar os alunos e o professor, e que
37:31 os problemas fossem resolvidos pouco a pouco sem que
37:35 nenhum problema maior fosse necessário acontecer.
37:38 Acontece que, como o próprio Rômulo disse, e vocês
37:41 todos têm presenciado isso, o professor Ochs não
37:45 colaborou. E eu também discordo da maneira como ele
37:48 coloca que essas informações são falsas, obsoletas,
37:51 não posso julgar se elas são falsas ou obsoletas,
37:54 mas são documentos que nos foram enviados, e quem
37:57 tem que julgar se isso é verdade ou não é a comissão
38:00 que está avaliando isso. E existe um grupo de pessoas
38:04 que está fazendo essa tarefa, né. Para além disso
38:07 logo no início do processo, em meio já... a comissão
38:12 de acompanhamento já formada, eu e a Flávia tivemos
38:14 uma conversa particular com o professor Ochs
38:18 pedindo a ele que fosse melhorado em vários aspectos
38:21 que estavam sendo reclamados, sem ter sido criada
38:25 ainda uma comissão de processo administrativo
38:27 disciplinar. E ao final dessa reunião nós pedimos
38:27 duas coisas a ele, basicamente. A primeira, que ele
38:35 fosse nos reportando semana a semana como estava
38:38 sendo cumprido o cronograma que foi apresentado...
38:41 o programa, né, que foi apresentado aos alunos.
38:43 Nunca recebi nada sobre isso. Depois, nós pedimos
38:48 também, que era uma outra reclamação, que o professor
38:51 não cumpriu o horário da disciplina. Pedimos que os
38:53 alunos assinassem, e ele também, uma lista de
38:56 presença com o horário de início e de término.
38:59 Também nunca recebi nada sobre isso. Então em
39:02 paralelo ao não atendimento do que a chefia
39:04 do RCN pediu e ao que a comissão estava trabalhando
39:08 arduamente e com um trabalho além do seu, que já
39:12 era corrente, né, suas aulas, suas atividades,
39:17 os professores ainda tinham essa atividade a mais,
39:18 foi decidido que isso era um trabalho que não
39:22 estava surtindo efeito. Então as pessoas
39:24 num tavam entendendo que isso estava sendo
39:28 no diálogo. Bom, como não foi atendida a primeira
39:32 etapa, que eles chamam de alerta ao professor que
39:35 está sendo reclamado nós partimos para a etapa
39:39 seguinte, que foi abrir o processo administrativo
39:41 a partir dos vários documentos que nós recebemos
39:46 não só da Engenharia como também da Computação.
39:50 Isso foi encaminhado para o instituto, que por
39:52 sua vez criou a comissão de acompanhamento, para
39:55 a qual eu já fui convocada pra um primeiro depoimento.
39:58 Então, o professor Ochs estava inclusive... tava
40:03 presente nesse depoimento. E volto a reforçar...
40:07 uma das coisas que é cobrada no nosso departamento,
40:10 e que a próxima gestão vai se deparar com isso,
40:13 e de que tudo tem que estar constando em ata.
40:16 Então o que nós vínhamos fazendo até então, que era
40:19 preservar o professor de uma suposta exposição
40:22 não vai poder acontecer, a gente vai precisar
40:26 registrar tudo em ata. Tá, então queria fazer
40:28 um apanhado sobre esse... curso, bem resumido, né,
40:31 do que aconteceu pra que fiquei claro o encaminhamento
40:35 que foi dado por nós enquanto chefia. E, entrando
40:37 um pouco da minha opinião pessoal, que também foi...
40:39 pessoal e chefia também, a Flávia até falou isso
40:43 numa outra reunião, e isso está registrado numa
40:46 ata, é que eu particularmente não acho muito justo
40:50 que pra resolver um problema que existe os
40:53 professores que já estão sobrecarregados
40:53 fiquem mais sobrecarregados ainda por uma falta,
40:58 né, de realização de atividades que o professor
41:00 Ochs deveria estar assumindo e realizando do jeito
41:05 que é esperado do professor. Agora, se é preciso
41:09 averiguar se os fatos são ou não reais existe
41:12 uma comissão pra isso, e ela está trabalhando
41:14 nesse sentido. Tá, então gostaria, né, de
41:18 agradecer por vocês terem me ouvido um pouquinho
41:19 de um resumo do que está acontecendo, né,
41:22 e o que está sendo pedido em termos de tomada
41:24 de providências. Somente o reitor pode fazer
41:28 uma providência definitiva sobre isso. Qualquer
41:31 outra coisa que a gente faça é paliativo
41:33 pra resolver essa questão. Ok? Obrigada.

41:37 - [Bel] Tá ótimo. Eduardo, eu vou só falar antes
41:40 porque eu tava inscrita antes, tá?
41:43 Só que quando eu fui conduzir a palavra
41:43 pra Etel inverteu também... quer dizer, some
41:48 a mãozinha, né. Então obrigada, Etel, pelo
41:53 esclarecimento, que acho que é tão importante
41:54 também, e eu me coloco no seu lugar porque
41:54 também já tive em chefia e muitas situações
41:59 a gente não coloca em reunião mesmo, até pra
42:01 preservar o professor, né... então... mas já que
42:04 está sendo indicado que a conduta é essa ok, né,
42:10 e também com a anuência do Eduardo, né, que"
42:12 eu perguntei se podia projetar isso aqui
42:15 e a gente colocar em pauta. Mas a questão
42:17 que eu quero só encaminhar, lembrar antes do
42:19 Eduardo falar, é a seguinte. Esse ofício ele
42:20 tem dois parágrafos. No primeiro ele pede
42:23 que não seja alocado o professor. No segundo
42:26 ele fala que tem outras soluções. Então eu,
42:30 na minha interpretação, tá dizendo o seguinte, ó:
42:31 se vocês não acatarem, né, o nosso pedido do
42:34 primeiro parágrafo a gente vai agir dessa forma
42:36 com essas soluções, que é colocar ou algum
42:40 professor, no caso um professor da Física,
42:40 ou um professor da Engenharia.
42:43 ... como eu já expliquei são processos diferentes,
42:45 e pra ser um professor da Física teria que o
42:48 departamento e a chefia do departamento
42:49 concordar com isso, mas da Engenharia a gente
42:51 não tem ingerência nenhuma e eles podem muito bem
42:54 fazer isso. Seja num caso, seja no outro,
42:57 então vamos falar que eu tou querendo falar até
42:59 como uma pessoa que tá conduzindo a reunião
43:01 também, né, que é o seguinte. A gente vai lá
43:04 e aprova o quadro de horários, digamos, né.
43:06 Digamos que a gente aprova o quadro de horários
43:07 exatamente como ele está. E como que ele está?
43:09 Com o professor, com o Eduardo, né, alocado
43:13 em Cálculo 2A, em 3, né, tudo direitinho como
43:16 a gente discutiu, mas não atendendo o pedido
43:20 deles. Então o que eu que tou entendendo com
43:22 esse ofício? Que eles vão usar desse outro
43:25 recurso, tá? Então eles vão abrir essa outra
43:28 disciplina, eles vão botar professor da
43:30 Engenharia pra dar, o que pode ser feito,
43:32 e aí vem uma outra questão, que é asguinte.
43:34 Qual é a carga horária que o Eduardo fica.
43:36 Tá, que é outra questão, porque a gente vai
43:41 aprovar um quadro de horários mas já sabendo
43:43 que ele vai ser modificado porque a Engenharia
43:43 vai tomar outras atitudes, né, pelo que tá
43:48 escrito aqui nesse ofício. Ou, se vocês
43:52 entenderem que é só uma interpretação minha...
43:54 ok, mas é uma possibilidade. E aí se eles
43:57 abrirem do lado de lá pra fazer equivalência
44:00 e aí o Eduardo não fica com essa disciplina.
44:02 E aí a pergunta é: com que disciplinas o
44:04 Eduardo fica? Porque ele tem que ficar com
44:06 no mínimo 8. Tá? Então eu tou só encaminhando
44:08 aí pra todo mundo pensar e por favor ajudar,
44:11 principalmente a Etel, que tá na chefia
44:12 a pensar nisso. E agradeço demais aí as
44:13 palavras da Etel, porque é muito duro
44:16 estar nessa posição aí, sabe. Ninguém,
44:19 em especial Eduardo, não ache que é gostoso
44:20 estar nessa situação porque não é... da chefia.
44:23 Então eu passo pro Eduardo.

44:28 - [Eu] Da minha parte eu posso dizer que
44:31 essas reuniões com a Etel, a Flávia, a reunião
44:36 em que eu fui massacrado um pouco antes no
44:37 setor de Matemática, e as tentativas de me
44:38 comunicar com a comissão de acompanhamento
44:38 de Cálculo 2 e Cálculo 3, foram bizarras...
44:45 eu tentava mostrar coisas e era tudo ignorado,
44:47 alguns argumentos eram absurdos, grosserias
44:51 e não sei quê, e eu tenho tudo isso documentado.
44:52 E aí eu vi o seguinte: como nada do que eu tentava
44:56 mostrar as pessoas prestavam atenção naquilo
45:00 ou diziam que servia, ficou mais claro ainda
45:02 pra mim que eu tinha que documentar que os
45:05 meus cursos estavam impecáveis de um modo
45:06 que ficasse público e que ficasse fácil de
45:08 consultar por alguma instância superior que
45:12 se dispusesse a consultar documentos, não
45:15 ficasse simplesmente dizendo "não, os seus
45:16 documentos não interessam". Então eu comecei
45:19 a fazer o seguinte: eu criei uma tabela
45:22 em que eu comparava o programa do curso com
45:24 o cronograma do curso e o cronograma executado,
45:28 com as fotos dos quadros, e em todos os quadros
45:30 eu escrevia o horário em que aquela aula
45:32 começava, então os alunos passavam a aula
45:35 inteira olhando pra aquela foto. Tudo isso
45:38 é uma página de cada curso. Tudo isso tá
45:39 público. No início tudo tava público de um
45:43 jeito que era um pouquinho difícil de acessar...
45:44 a partir do momento em que apareceram as
45:46 reclamações da Engenharia em fevereiro...
45:50 aliás eu já tinha ouvido falar dessas
45:51 reclamações mas eu pedia detalhes e ninguém
45:53 me dava, eu só fui ver o texto dessas
45:56 reclamações em fevereiro, aí eu organizei
45:56 tudo de um modo muito mais fácil de acessar
46:00 e agora tá tudo naquele link que eu coloquei...
46:04 então, que que a gente pode fazer agora?
46:07 A gente pode esperar que o pessoal do
46:09 processo administrativo julgue a documentação
46:11 que eu tenho, de que eu considero que fiz
46:14 tudo perfeito nos meus cursos e documentei
46:17 tudo loucamente, e a documentação que vocês têm,
46:23 e a documentação que os alunos têm sobre as
46:24 reclamações deles. Só podemos esperar o
46:27 processo administrativo... eu achava que
46:29 a gente podia contar também com a comissão
46:30 de acompanhamento de Cálculo 2 e Cálculo 3,
46:33 mas acabei de descobrir que ela deixou de
46:37 existir 60 dias depois de ser criada. É isso.

46:44 - [Bel] Obrigada, Eduardo. Rômulo.

46:48 - [Rômulo] Obrigado, Bel. É, então, é, pessoal,
46:52 eu... a minha fala é uma fala um pouco cansada.
46:58 Mas eu vou tentar ser breve, muito breve.
47:01 O professor Eduardo acabou de dizer duas coisas
47:04 que vão resumir muito a minha fala. Na primeira
47:09 ele disse que as reuniões com a Flávia, com a
47:11 Etel, uma reunião no setor de Matemática, e as
47:17 tentativas dele de comunicação foram bizarras.
47:20 Eu gostaria de dizer que eu tou completamente
47:23 de acordo com o adjetivo usado. Mas eu vou
47:26 dizer o motivo de eu estar de acordo. O motivo
47:28 de eu estar de acordo é a outra coisa que o
47:31 professor Eduardo Ochs acabou de dizer, de que
47:34 ele fez tudo perfeitamente nos cursos dele.
47:38 É uma coisa que realmente cansa muito. Eu
47:46 gostaria que qualquer colega pudesse dizer
47:48 uma coisa assim. Tem algum colega nesse
47:52 departamento que tenha a coragem de dar
47:55 essa declaração? "Eu fiz tudo perfeitamente
47:59 nos meus cursos"? Eu nunca vi. ... colegas
48:02 que recebem elogios... os estudantes falam, né?
48:08 Eles falam que sim, eles falam ...
48:14 eu nunca vi um colega dizer isso. O professor
48:18 Eduardo foi alvo de reclamações... tem essas
48:23 duas que estão aí no ofício, né. ... 2022.2
48:29 E a fala do Eduardo ela não evolui.
48:35 As reuniões com o professor Eduardo
48:38 sempre terminam em "ele está fazendo tudo
48:41 perfeitamente". Essa é a realidade que eu
48:44 gostaria que as pessoas confrontassem, tá.
48:47 Qual é a chance de que existam reclamações
48:51 registradas e repetidas ... ouvir
48:56 um professor que não exprime nenhuma
49:03 preocupação ... admissão de qualquer
49:08 coisa incorreta? Claro que nós estamos, né,
49:08 gravados, e uma pessoa não é obrigada a
49:14 produzir provas contra si própria. Mas
49:17 eu queria dizer isso, que essas reuniões
49:19 a que ele se referiu realmente foram
49:21 bizarras especialmente nesse sentido...
49:23 é muito cansativo. Eu, como professor,
49:29 tenho várias atividades como todos os
49:30 colegas aqui, mas eu trabalho prioritariamente
49:36 pra tentar que os meus estudantes tenham
49:38 essa... aproveitem aquilo, né, levem
49:40 à frente, possam usar em seguida.
49:43 E aí diante de inúmeras reclamações
49:46 eu poderia, né, ficar repetindo:
49:49 não, tá tudo ótimo, tá tudo ótimo...
49:51 isso me lembra um meme daquele cachorro
49:53 com a xícara de café, né, com o ambiente
49:56 pegando fogo e ele dizendo "tá tudo bem,
49:56 não tem nada acontecendo". Então é isso,
49:59 pessoal, é um pouco difícil, é cansativo
50:03 eu queria fazer ... da Isabella. Tem razão.
50:06 Parabéns à Etel, à Flávia, sei que vocês estão
50:09 agora, a Etel especialmente, sendo
50:12 cobrados por isso... mas realmente, houve
50:15 uma tentativa de preservar... houve uma
50:18 tentativa de levar a coisa, né, no mais
50:18 particular possível... houve muito,
50:24 mas como vocês podem ver, (...)
50:27 podem ver, nada, nada acontece,
50:32 não vem nenhum retorno, né, onde o
50:35 problema tá sendo apontado.

50:38 - [Bel] Obrigada, Rômulo. Eduardo.

50:43 - [Eu] É... não, eu ia falar mas desisti.

50:48 - [Bel]. Tá. Então eu volto no meu
50:48 encaminhamento... que à questão até que eu queria
50:53 até chamar a atenção, né, um posicionamento
50:57 que eu percebei, né... percebi não, eu ouvi
51:01 mesmo, tá, gente... da Engenharia é essa, que o setor
51:01 de Matemática só tá preocupado com a nossa
51:05 carga horária. O pedido é pros outros
51:09 professores darem disciplina no lugar
51:11 do Eduardo... tá, Sofiane, tou explicando.
51:13 Aí imagina uma questão ética, eu falei, então tá,
51:16 pode me dar aí as disciplinas do Eduardo...
51:19 sem uma decisão coletiva, entendeu. Eu não
51:22 posso fazer isso! E mesmo que eu pudesse, eu vou
51:26 o que? Ficar com toda a carga horária do mundo
51:29 e não fazer mais nada? Vou pegar todas as minhas
51:32 turmas e as do Eduardo? Não faz sentido
51:33 uma coisa dessas! Mas foi colocado um
51:35 pouco nisso, que a gente não tava preocupado
51:38 com a qualidade do curso, só com a nossa
51:39 carga horária. E não isso, tá? Pra começar,
51:41 não é isso. Eu reitero aqui o que o Rômulo
51:43 falou muito bem falado: eu achava que a gente
51:43 não ia dar conta de atender toda a solicitação
51:49 que já dava, né, pra Computação, pro currículo
51:53 novo da Engenharia, e ainda matérias antigas.
51:58 Mas a gente deu conta de distribuir, tanto
51:59 que é o que tá aí no quadro de horários.
52:01 Não é questão da gente não querer. Tem vários
52:05 professores aí que tão com 10, 12 tempos,
52:05 entendeu... o Freitas, por exemplo, tava com
52:09 12 tempos e mais duas disciplinas no Mestrado...
52:12 então não é isso, fica um pouco isso que o setor
52:15 de Matemática só tá preocupado com a sua própria
52:17 carga horária. Então isso... mas enfim, isso aí
52:20 é o de menos, tá. Mas a minha preocupação neste
52:25 momento, porque foi o que o Eduardo falou também,
52:28 tem uma comissão em andamento e essa comissão aí
52:30 é que vai ver o que acontece. Mas a gente não tem
52:32 esse tempo de esperar a comissão... por exemplo
52:35 pra aprovar o quadro de horários, porque o
52:38 semestre não vai esperar isso, o semestre vai
52:40 começar, e precisa saber o que vai fazer da vida
52:43 todo mundo. Então a gente precisa desse quadro
52:45 de horários definido, e aí eu digo: nós temos
52:49 duas possibilidades, ou aprova ou não aprova.
52:51 Se aprovar e a Engenharia realmente abrir
52:55 turma com outro professor o Eduardo vai ficar
52:59 sem turma, e aí o que que faz? Entendeu? É...
53:02 mesmo que alguém do setor tivesse muita boa
53:06 vontade nos olhos da Engenharia, né...
53:09 ah, não, deixa que eu dou... tem esse problema:
53:12 com que carga horária o Eduardo vai ficar?
53:16 Fala, Eduardo.

53:18 - [Eu] Aí eu posso dar, sei lá, Estatística
53:22 pro Serviço Social.

53:23 - [Bel] Mas aí não completa a carga. Completa?

53:26 - [Eu] Não são quatro horas? É... eles tão...
53:30 eles querem que a gente cancele as duas matérias
53:33 que eu tou dando?

53:34 - [Bel] Você tá... só me esclarece isso, Eduardo,
53:37 que eu não sei de cabeça. As duas disciplinas em
53:40 que você tá alocado são pra Engenharia? São do
53:42 básico?

53:43 - [Eu] Não tenho certeza. Eu sei que Cálculo 2A,
53:46 que é de 6 horas, é pra Engenharia. A outra eu
53:49 não lembro se é uma turma mista, ou se é da
53:52 Engenharia, ou se é o que. E no semestre passado...

53:52 - [Bel] Vê aí. O nome é Cálculo 3?

53:58 - [Eu] Cálculo 3.

53:59 - [Bel] Você sabe? Alguém sabe aí da Matemática?

54:01 - [Etel] Eu posso abrir o que o Fábio mandou.

54:05 - [Bel] ...então tá. Porque o que tá escrito aqui,
54:07 Eduardo, é solicitação de não alocação do docente
54:10 Eduardo em disciplinas obrigatórias. Então
54:13 Engenharia... o Cálculo 3 estaria incluido sim.
54:17 Entendeu? Então se for Cálculo 3 mista, por exemplo,
54:19 já não dá, porque eles não querem que você dê aula
54:22 pra nenhuma matéria obrigatória.

54:23 - [Eu] Tá, mas lembra que eu tenho esse abaixo-assinado
54:26 pedindo que eu dê uma turma de Cálculo 3. Acho que isso
54:30 nos ajuda.

54:31 - [Bel] Entendi. Isso aí... mas ja é um outro pedido.
54:35 Entendeu o que eu tou falando? Se eles resolverem abrir
54:38 a turma deles a gente cria um problema imediato que é
54:40 a sua carga horária.

54:42 - [Etel] Bel...

54:43 - [Eu] Eu dei 14 horas de aula no semestre passado,
54:45 então o problema não é tão grave. Eu dei quatro
54:48 matérias diferentes.

54:49 - [Bel] Olha, eu... eu não te recomendo fazer isso
54:53 não, Eduardo, porque o mínimo pro professor é 8...
54:57 - [Eu] 8 em cada semestre?
55:00 - [Bel] É... tem gente até que faz uma média, né,
55:05 anual de 8, mas... eu não sei onde que tá escrito
55:08 isso, o Walter sabe, por causa das comissões...
55:10 - [Etel] O Walter já falou isso pra mim...
55:13 - [Bel] O Walter já falou, e tem escrito isso em algum
55:14 lugar, só que eu não sei te dizer onde. Mas o Walter
55:16 sabe, tá.
55:17 - [Eu] Tá. Peraí, então qual é a questão?
55:18 - [Bel] Eu acho que não é bom ficar com menos do que 8...
55:22 - [Eu] Sim.
55:26 - [Bel] Esse do Serviço Social seria o que? Duas horas
55:27 ou quatro?
55:28 - [Eu] Quatro.
55:29 - [Bel] É de quatro horas... quatro horas semanais, né?
55:33 - [Eu] Sim.

55:35 - [Bel] Então tá. Ele resolveria esse problema, mas
55:37 Cálculo 3 tem que ver aí então se esse Cálculo 3...

55:40 - [Eu] Peraí. Tem uma coisa que eu não entendi...
55:47 digamos que a gente abra Cálculo 3 e que eles abram
55:50 outra turma de Cálculo 3 também. Eu acho que o problema
55:54 seria se não tivessem alunos inscritos na minha turma
55:56 de Cálculo 3. Como tem 8 alunos querendo fazer a minha
55:58 turma de Cálculo então a minha turma de Cálculo 3
56:03 tem bons motivos pra continuar existindo...

56:04 - [Bel] Verdade, né.

56:05 - [Eu] O Reginaldo não quer dar as duas turmas de
56:08 Cálculo 2, ele vai dar uma e eu vou dar a outra...

56:13 - [Bel] O Reginaldo dar não resolve, porque... entendeu?
56:15 São todas as matérias obrigatórias, então nesse aspecto
56:19 se a gente aprovar o quadro de horários e eles resolverem
56:22 abrir lá com a Engenharia se a gente mantiver a nossa
56:24 aberta, esse grupo de alunos que você tá fazendo
56:27 referência que fizeram abaixo assinado pra fazer com você
56:31 eles vão poder se inscrever.

56:32 - [Eu] Isso. E pra Cálculo 2...

56:33 - [Bel] E aí essa parte do problema tá resolvida. Certo?

56:36 - [Eu] É. Quanto a Cálculo 2, os que quiserem fazer
56:40 com o Reginaldo podem fazer com o Reginaldo, o único
56:43 problema é que o módulo da turma fica grande demais
56:45 e alguns alunos terem que fazer ou comigo ou com
56:49 alguma outra pessoa que eles inventarem pra dar
56:51 a turma de Cálculo 2.

56:53 - [Bel] Isso. Então, eu quis colocar isso
56:56 pra esclarecer, né, porque assim... esse é
57:00 exatamente o quadro de horários que a gente vai
57:01 estar votando daqui a pouco... tá bom? E as
57:03 consequências... por isso que eu quis trazer.
57:05 Etel, você tava falando e a gente te interrompeu.

57:08 - [Etel] Não, é que eu tou aqui com o quadro
57:08 aberto, até mandei pra Flávia, se ela puder
57:13 compartilhar... o Eduardo tá no Cálculo 2A,
57:17 que é 006_...

57:20 - [Bel] Esse aí com certeza é Engenharia,
57:23 ... currículo novo. EP, inclusive, Engenharia
57:26 de Produção.

57:27 - [Etel] ...ele está também no Cálculo 3A,
57:29 que também é da Engenharia de Produção.

57:30 - [Bel] Tá, então os dois são da Engenharia.
57:32 Obrigada, Etel. Agora o Rômulo tá inscrito.
57:42 Obrigada, Flávia.

57:43 - [Flávia] Deixa eu ver se eu amento um pouquinho.

57:48 - [Rômulo] ... eu vou passar a minha vez.

57:53 - [Bel] É, mas tá esclarecido. A Etel falou que
57:58 nos dois tá escrito EP. Cadê Eduardo aí?...

58:02 - [Etel] Tá o Ochs aqui nessa linha do docente
58:04 e do lado tá a sigla do curso.

58:14 - [Bel] Eu só tou vendo uma do Ochs.

58:17 - [Etel] Tá la pra baixo a outra. Flávia, desce
58:21 um pouquinho, por favor? Isso. Aí, ó.

58:23 - [Bel] Tá. A outra é o 3A, e o curso é Engenharia.
58:36 ... então taí. Ele tá com duas pra Engenharia,
58:40 e aí então tou esclarecendo: votar no quadro de
58:43 horários como ele está é votar em abrir essas
58:46 disciplinas da Engenharia e alocar o professor
58:50 Eduardo, a despeito do ofício que foi enviado.
58:53 Tá certo? Rômulo, você retirou mesmo a sua fala?

58:59 - [Rômulo] Retirei sim, Bel.

59:02 - [Bel] Alguém mais, gente? Pra falar, esclarecer...
59:06 ajudem a pensar... se alguém puder contribuir com
59:10 alguma coisa sempre ajuda.

59:11 - [Etel] Bom, Bel, eu tenho uma dúvida, né...
59:14 como é que nós vamos responder pra Engenharia.
59:17 Eu mesma não posso ainda responder, imagino que
59:20 vá ser você... mas assim, é importante que seja
59:25 uma decisão unânime do nosso departamento...

59:27 - [Bel] Sim, foi bom você falar, Etel... a resposta
59:31 vai se dar com o que a gente vai fazer daqui a pouco.
59:34 Se essa plenária aprovar o quadro de horários do
59:38 jeito que ele está a gente vai ter que defender...
59:41 a gente vai ter que responder que foi feita uma
59:44 reunião de departamento e que o departamento
59:47 decidiu por isso...

59:48 - [Etel] Acho que não tem muitas voltas.

59:50 - [Bel] Não tem que dar muita volta. Agora...
59:56 qualquer outra coisa... se não aprovar faz o que?
1:00:00 Entendeu? Lógico que o departamento aqui,
1:00:00 como isso aqui foi encaminhado pra chefia,
1:00:03 que nada mais é do que um representante do
1:00:06 departamento, assim, você tá representando o
1:00:08 departamento, ocupando ali a gestão... você
1:00:10 também tem que levar pra plenária, né? E aí
1:00:12 você trazendo pra plenária a plenária pode
1:00:14 muito bem entender e falar assim: vamos atender
1:00:16 sim a Engenharia - digamos.

1:00:18 - [Etel] E qual é a solução, né. A gente aprova
1:00:23 aqui a proposta 1, e a proposta 2?
1:00:27 Uma proposta que ninguém tá propondo ...
1:00:28 mas assim, a possibilidade 1 e 2 ... a outra
1:00:30 seria que a gente aprova o quadro de horários
1:00:37 atendendo a Engenharia, e nesse sentido a gente
1:00:40 não vai alocar o Eduardo nessas disciplinas...
1:00:41 e aí vem a pergunta: aí vai botar o Eduardo
1:00:44 onde? Entendeu? Se esta plenária votar
1:00:49 em acatar o ofício tem que saber que ...
1:00:54 ele já falou que tem uma turma no Serviço
1:00:56 Social, que são 4 horas. E a outra? Entendeu?

1:00:59 - [Flávia] Bel, eu acho que aí vem uma outra
1:01:02 pergunta... não é só alocar o Eduardo ...
1:01:05 é também quem daria essas disciplinas, né?
1:01:07 Porque aí ...
1:01:12 Quem daria? São duas questões...

1:01:15 - [Bel] Sim, é verdade.

1:01:17 - [Flávia] E essa segunda é mais problemática,
1:01:18 ... disciplinas sem ninguém pra dar?

1:01:20 - [Bel] E a gente no setor a gente já viu, assim,
1:01:23 a gente que eu falo é em especial o Fábio, né...
1:01:26 tá todo mundo apertado, não tem como ninguém
1:01:29 pegar essas disciplinas, e aí o setor estaria...
1:01:31 o departamento está de acordo então em oferecer
1:01:36 pra um professor de Física, pra um professor da
1:01:37 Engenharia?... digo, o departamento tá permitindo,
1:01:40 né, que seja alocado, né ...
1:01:42 o departamento tá de acordo que seja alocado
1:01:44 um professor que não é um professor de Matemática
1:01:44 pra dar essas disciplinas? Se tiver o departamento
1:01:49 dando ok tá tudo bem, não tem problema... a chefia
1:01:53 pode chegar no sistema e criar uma... atribuir
1:01:56 essa turma pro professor, que não é um professor
1:01:58 da Matemática. Mas precisa da anuência do
1:02:02 departamento. Entendeu? Da concordância do
1:02:08 departamento, do voto do departamento. Quero
1:02:09 esclarecer exatamente isso. E se não aprovar
1:02:13 o quadro de horários do jeito que ele está
1:02:14 significa que a gente... vocês já têm a
1:02:19 informação de a Matemática não pode pegar.
1:02:21 E aí depois vai ficar... vocês vão ficar com
1:02:24 a segunda votação. Qual é a segunda votação?
1:02:24 Neste caso, né, de atender a Engenharia, vocês
1:02:29 tão falando o quê? Então vocês vão fechar as
1:02:31 disciplinas que estão com o Eduardo ...
1:02:33 as disciplinas que tão com o Eduardo ou vocês
1:02:35 ficar de acordo que qualquer outro professor,
1:02:38 que seja no caso, dê essas matérias... também
1:02:43 é uma coisa que pode ser votada. Alguém defende
1:02:51 outra proposta que não seja a aprovação do
1:02:55 quadro de horários do jeito que eles está?
1:02:56 Eu não estou defendendo não, tá, tou só
1:02:57 tentando esclarecer as possibilidades de
1:02:59 encaminhamento. Eu quero saber se alguém
1:03:02 defende, é... não aprovar o quadro de horários
1:03:08 do jeito que ele tá.

1:03:12 - [Sofiane] ... Bel, a questão é que a gente
1:03:15 precisa propor uma solução pra esse problema,
1:03:18 né... não é nada assim... nada pessoal com o
1:03:23 Eduardo, mas qual é a solução? A gente aprova
1:03:24 ou não aprova? Qual solução que a gente dá
1:03:27 pra esse problema?

1:03:28 - [Bel] Então, isso que eu tou repetindo.

1:03:30 - [Sofiane] Não tem que se comportar de forma
1:03:31 corporativista, não sei que, o grupo de
1:03:33 Matemática, os físicos... olha, tem um
1:03:35 problema vamos fazer um... um conjunto de
1:03:39 idéias, vamos classificar essas soluções
1:03:42 da menos pior até a muito pior, tem que
1:03:47 se colocar de forma responsável...

1:03:48 - [Bel] Todo mundo aqui tá sendo responsável
1:03:50 e é exatamente isso que a gente tá discutindo,
1:03:53 tá certo? Eu vou repetir. Proposta... não,
1:03:57 possibilidade número 1: aprova o quadro de
1:03:59 horários não acatando o pedido da Engenharia
1:03:59 que é o quadro de horários como ele está.
1:04:02 Tá? E aí responde à Engenharia: não foi
1:04:05 possível. E aí certamente eles vão tomar a
1:04:09 atitude deles, vão chamar outra pessoa pra dar,
1:04:11 e nesse caso vai ser com o código deles.
1:04:14 Entendeu? E pronto, não é problema nosso,
1:04:18 a gente só vai ter problema com a carga
1:04:21 horária do Eduardo. A outra possibilidade
1:04:24 é acatar sim o pedido da Engenharia... tá?
1:04:30 E acatando o pedido da Engenharia você pode...
1:04:34 tem duas possibilidades: ou acata... e,
1:04:42 desculpa, ou acata e simplesmente fala que
1:04:44 qualquer professor dá, e aí a gente tem que
1:04:47 votar uma outra coisa, a gente tá... eles
1:04:49 é que vão abrir ou nós que vamos abrir? A
1:04:51 gente vai fechar exatamente... são essas
1:04:53 duas possibilidades: a gente vai fechar
1:04:54 essas disciplinas?... a gente não tá acatando
1:04:56 a Engenharia, a gente não vai botar o Eduardo,
1:04:57 por exemplo. Não vai botar então a gente fecha
1:04:59 essas disciplinas e vocês se viram como vocês
1:05:02 acham que seja melhor, porque a gente não tem
1:05:03 condições aqui de resolver, ou não... a gente
1:05:07 fala assim: a gente vai acatar e além disso
1:05:09 a gente, o departamento tá de acordo em alocar
1:05:09 professores que não são do setor de Matemática...
1:05:15 não é corporativismo, a meu ver, né, é...
1:05:19 eu não sei se vocês estariam de acordo, por exemplo,
1:05:21 em eu dar Física... entendeu?

1:05:25 - [Sofiane] ...

1:05:26 - [Bel] Não, é questão de formação, realmente, tá...
1:05:28 agora, eu não tou dizendo que você não tenha, agora
1:05:30 eu tou falando que não foi discutido, tá.

1:05:34 - [Sofiane] ... discutido. A gente vai decidir
1:05:35 em cima da hora algo que não foi discutido,
1:05:39 não sei se vocês...

1:05:39 - [Bel] Tem essas possibilidades.

1:05:43 - [Sofiane] A última vez que chegou isso pra mim
1:05:45 foi no ano passado, essa conversa aí que eu tive
1:05:47 com a coordenação... ... em cima da hora tem que
1:05:50 decidir? Alguém perguntou pra todos os matemáticos
1:05:53 se alguém se disponha pra cuidar dessas disciplinas?
1:05:55 Alguém perguntou pra um físico se pode, se se
1:06:01 disponha? Não tou... não ouvi falar desse assunto
1:06:07 desde o ano passado...

1:06:08 - [Bel] Pois é, por isso que eu tou falando, ...
1:06:12 você possivelmente teve uma conversa em algum
1:06:15 momento no passado mas isso tá sendo cogitado
1:06:18 como uma possibilidade, tá...

1:06:20 - [Flávia] Só pra esclarecer um instantinho,
1:06:22 Sofiane, isso... esse e-mail veio hoje. Tá?
1:06:25 Chegou hoje pra gente. A gente não teve tempo,
1:06:27 também... assim, no dia que a gente já, né,
1:06:31 planejava pra aprovar o quadro de horários chega
1:06:34 essa solicitação em forma de e-mail... de ofício.
1:06:38 Foi assim.

1:06:40 - [Bel] E a gente não procurou, acho que realmente
1:06:42 o Fábio não procurou o setor de Física porque
1:06:43 não era interesse... de pedir a ninguém pra dar.
1:06:46 Entendeu? Até porque a gente não tinha esse
1:06:50 pedido da Engenharia formal... né? É complexo,
1:06:53 entendeu? É muito complexo o problema. E a gente
1:06:55 tinha que discutir ele hoje. Mas vou seguir aqui
1:07:00 na ordem. O André quer falar. André, por favor.

1:07:07 - [André] Opa, vocês estão me ouvindo?

1:07:05 - [Bel] Tou sim, André.

1:07:06 - [André] Ah, ok, ótimo. A minha sugestão, a minha
1:07:14 proposta é que a gente aprove o quadro de horários
1:07:17 como está. Eu acho... até porque hoje já foi falado
1:07:17 a gente não vai ter tempo hábil, até pela data que
1:07:24 o ofício chegou, então a gente aprova como está, dado
1:07:26 toda a discussão que a Matemática teve, todo o
1:07:30 trabalho de montar o quadro com as disciplinas
1:07:34 do currículo atual e anterior, e a minha sugestão
1:07:39 com relação à possível não alocação de carga
1:07:41 horária pro professor Ochs é... ao meu ver eu acho
1:07:45 difícil que a Engenharia também tenha tempo hábil
1:07:47 de abrir duas disciplinas que eles dêem as duas
1:07:50 disciplinas esse semestre. Talvez se eles fizerem
1:07:52 isso talvez eles façam abrir uma. Mas com essa
1:07:55 proposta do Eduardo de abrir uma no Serviço Social
1:07:55 ele não teria esse problema. Acho difícil a
1:08:00 Engenharia abrir as duas agora de uma vez.
1:08:02 E tem uma coisa que o Eduardo falou que eu
1:08:05 concordo, né. A solução a longo prazo tá sendo
1:08:07 dada já, dentro dessas comissões que estão
1:08:10 discutindo esses problemas. Então, reforçando:
1:08:13 a minha proposta é que a gente aprove nessa
1:08:13 reunião o quadro de horários como está.

1:08:23 - [Robson] Você tá muda, Bel.

1:08:25 - [Bel] Desculpa. Obrigada, André. Ochs.

1:08:29 - [Robson] Eu só queria dizer que eu concordo
1:08:33 tá sendo discutido nas comissões, e a gente
1:08:37 querer arrumar uma solução agora? Mandaram
1:08:41 um e-mail agora, já depois de ter acabado o
1:08:44 semestre? É bem impraticável... então eu
1:08:50 concordo com o que o André falou, que a gente
1:08:52 aprova o quadro do jeito que tá e essa discussão
1:08:54 pode ser depois levada pro setor de Matemática
1:08:59 pra que se discuta isso no próximo quadro de
1:09:00 horários do próximo semestre, mas agora...
1:09:05 a gente tem que aprovar porque não tem outra
1:09:06 solução.

1:09:09 - [Bel] Obrigada, Robson. Alguém mais quer falar,
1:09:14 gente? E... é isso, né, gente, o setor, eu quero
1:09:20 até colocar aqui, seria ótimo se o Fábio pudesse
1:09:24 falar mas pelo que eu vejo a discussão é essa
1:09:27 também, né, o pouco que a gente pode... a não ser
1:09:29 que alguém, sei lá, de cima, ou a comissão falasse
1:09:33 que o Eduardo não pode mais dar aula, não tem
1:09:35 cabimento a gente pegar a carga horária que era
1:09:38 do colega, a gente ficar com 16 tempos, o colega
1:09:43 não ficar com carga horária, e, detalhe, não tem
1:09:45 mais nenhum outro lugar, ele vai dar aula 4 horas
1:09:48 por semana pro Serviço Social... né? Então
1:09:51 tem que ver, não é um problema... né? Enfim,
1:09:57 ele tem muitos... muitas sutilezas. Tá? Então,
1:10:00 só... bom, enfim, deixa pra lá. Então se ninguém
1:10:06 se opuser eu vou botar em votação. Pode ser?
1:10:08 Todo mundo esclarecido, não tá? Eu não vou
1:10:11 botar aqui... como ninguém defender outra
1:10:13 proposta eu não vou botar aqui as outras
1:10:13 propostas não, tá... que eu falei em possibilidades,
1:10:17 porque não tinha ninguém defendendo, mas eu que
1:10:20 tava enxergando como possibilidades. A outra
1:10:22 possibilidade é atender o pedido da Engenharia
1:10:22 e aí não aloca o professor Eduardo. Não alocar
1:10:27 tem duas possibilidades: ou fecha aquelas
1:10:29 disciplinas, e eles fazem o que achar melhor,
1:10:31 ou a gente deixa abertas pra também discutir aí
1:10:34 quem que vai pegar essas disciplinas, se é o caso
1:10:38 sim, de alguém da Física ou da Engenharia dar,
1:10:42 e a gente tá de acordo ou não, enfim... aí é
1:10:45 outra discussão. Né? Eu tou falando porque eu
1:10:48 vejo essas três possibilidades. Mas como
1:10:51 ninguém defendeu então pra mim só existe uma
1:10:54 proposta, que foi a proposta da chefia, que
1:10:58 no seu trabalho junto com os setores montou
1:11:00 esse quadro de horários aí, que tá propondo
1:11:02 a plenária. Tou correta? Etel.

1:11:05 - [Etel] Sim, isso mesmo.

1:11:06 - [Bel] Então só tem uma proposta, que é a
1:11:08 proposta da chefia. Tá bom? Então essa é que
1:11:11 eu vou botar em votação. Então acho que a
1:11:15 plenária foi toda esclarecida, de tudo, né,
1:11:17 de todos os... as outras... as coisas que tão
1:11:20 acontecendo aí, e aí a plenária decide se vai
1:11:25 ou não aprovar esse quadro de horários do jeito
1:11:28 que está sendo proposto pela chefia, que foi
1:11:31 construido em conjunto com os setores - os
1:11:35 três setores. Tá bom? Então vou colocar...
1:11:38 então eu coloco por favor, peço por favor,
1:11:40 que permaneçam como estão os professores que
1:11:47 estão de acordo com o quadro de horários
1:11:49 como ele está, como foi apresentado. Os
1:11:53 contrários por favor se manifestem no chat.
1:11:56 E se manifeste também quem tiver... eu tou
1:11:56 esquecendo a palavra, gente...

1:12:06 - [Flávia] Abstenção.

1:12:07 - [Bel] Abstenção. Quem quiser se abster
1:12:11 por favor se pronuncie aqui. Magno tá se
1:12:13 abstendo. Alguém é contra? Ninguém colocou
1:12:18 no chat. Então uma abstenção. Então ele foi
1:12:22 aprovado com... 11 votos, é isso? Não,
1:12:28 10 votos a favor e uma abstenção. Tá certo,
1:12:32 Etel? Porque esse número 2 aqui ...
1:12:38 então somos 11. Certo? ... mas eu não voto,
1:12:43 né? Quem tá conduzindo a reunião não vota,
1:12:46 não é isso? Então são 10 votos ...
1:12:53 9 a favor e uma abstenção.

1:12:57 - [Etel] Eu abri aqui a lista dos participantes
1:12:58 que depois ele vai precisar olhar do vídeo.
1:13:02 Tá, então eu tou passando aqui... aparece
1:13:05 só pra mim, acho que pra vocês não. ...

1:13:18 - [Bel] Então tá, então terminamos a pauta,
1:13:22 agradeço a presença de todos... antes de encerrar
1:13:24 queria saber se alguém mais queria colocar alguma
1:13:24 coisa, discutir, ou... algum assunto geral, alguma
1:13:31 coisa... não? Tá bom, gente. Então obrigada, gente.
1:13:36 Bom recesso a todos.