Reunião do RCN, 26/jun/2025

A parte interessante começa no 00:46:48. Ainda não tive tempo de transformar as legendas automáticas geradas pelo Youtube em legendas de verdade legíveis, mas vou fazer isso em breve.

• 00:46:48 [Fábio] Devolutiva da banca de revisão de nota de cálculo 2A
• 00:51:26 [Bel] tem um autor chamado Luckesi
• 00:52:29 [Bel] né, que o aluno tem que justificar de uma forma amarrada
• 00:52:52 [Bel] o tipo de resolução exigida não consta de nenhum livro da bibliografia
• 00:53:24 [Bel] são obrigados a estudar apenas por notas de aula do professor
• 00:53:46 [Bel] "Resolva pelo método rápido". Que que é o método rápido?
• 00:58:20 [Eduardo] e eu até agora não sei os critérios de vocês
• 00:59:05 [Eduardo] Vocês leram isso?
• 01:00:09 [Bel] faria de bom grado
• 01:00:55 [Bel] reprovar pessoas como você
• 01:01:27 [Bel] não acho pedagógicas não acho instrutivas
• 01:01:47 [Bel] e ainda ler todo o material do professor que ofende todo mundo
• 01:05:07 [Rômulo] parece que não existe cooperação
• 01:06:24 [Rômulo] temos um conteúdo programático
• 01:06:48 [Rômulo] pegar um livro daquela área reler
• 01:07:13 [Rômulo] tudo tem que ser feito de uma maneira predeterminada
• 01:09:47 [Eduardo] Eu vejo várias soluções simples
• 01:10:15 [Eduardo] bastaria vocês fazerem um texto de uma página
• 01:10:29 [Eduardo] indícios muito fortes de cola
• 01:12:16 [Reginaldo] como passar em Cálculo 2?
• 01:13:02 [Reginaldo] na turma do Eduardo eu sei que eu vou ser aprovado
• 01:14:31 [Reginaldo] e ele ainda não sabe como é um critério de correção
• 01:16:08 [Rômulo] não foi uma iniciativa né professor conversar
• 01:16:37 [Rômulo] não cumpre o regulamento
• 01:18:09 [Rômulo] por mais que o professor Eduardo não responda
• 01:18:40 [Rômulo] reprovar pessoas que
• 01:19:11 [Rômulo] onde já se viu né
• 01:19:44 [Rômulo] não dá tempo
• 01:20:13 [Rômulo] pros outros fazerem
• 01:21:10 [Walter] Ninguém pode dar uma disciplina que não existe em livro nenhum
• 01:22:04 [Walter] não está no departamento
• 01:27:32 [Fábio] resolvendo corretamente uma integral
• 01:30:06 [Walter] Eduardo eu sou professor da área biomédica
• 01:30:43 Cris Eduardo respire
• 01:32:10 Cris vem com documentos
• 01:35:08 comprometendo a credibilidade da disciplina
• 01:41:07 [Bel] desde que as pessoas ouçam
• 01:41:17 [Bel] ele não quer ouvir
• 01:41:37 [Bel] você não escreveu o o critério não vou escrever
• 01:42:00 [Bel] primeiro período
• 01:44:09 [Bel] Isso aqui é uma manga
• 01:52:09 [Fábio] ainda temos aqui 5 minutos eu queria saber do Ochs
• 01:57:09 [Bel] mando os detalhes depois

O PURO é um lixo
Antídoto para zumbis
26/jun/2025: Perguntei sobre o livro do Luckesi
29/jun/2025: Respondi o "não aparece em livro nenhum"
01/jul/2025: Perguntei sobre questões de prova que exigem métodos específicos

00:00
00:00:00 aí para poder elaborar o quadro de
00:00:01 horário para porque está se aproximando
00:00:05 o final do período e a gente tem sempre
00:00:07 um período muito curto entre a passagem
00:00:10 do primeiro pro segundo semestre né
00:00:14 então já tá no momento de de fazer essa
00:00:17 elaboração do quadro de horários no caso
00:00:20 específico do do das disciplinas que são
00:00:23 oferecidos oferecidos aos cursos do ICT
00:00:27 é mais urgência ainda porque eles ficam
00:00:30 dependentes da da do nosso horário
00:00:32 sempre né e costumam reclamar muito
00:00:35 quando a gente eh de certo modo até tem
00:00:37 a gente t razão eles reclamam muito de
00:00:40 quando a gente atrasa a divulgação desse
00:00:43 quadro de horários então a meta é
00:00:45 aprovar já no próximo próxima reunião de
00:00:48 departamentos tá e aí eu peço a todos aí
00:00:52 que que e principalmente os os setores
00:00:55 né que se organizem para poder elaborar
00:00:57 esse quadro de horário
00:01:00 outro assunto importante que eu quero
00:01:02 dar de informe antônio pode falar
00:01:07 ô Fábio eu sei que é uma questão de
00:01:09 informe mas eu gostaria de aproveitar o
00:01:12 seu informe como quadro de horário
00:01:14 porque nós temos queixas em relação ao à
00:01:17 montagem do quadro de horário que tá
00:01:20 sendo feito pelos cursos do ECT
00:01:23 né principalmente
00:01:26 Antônio só um instantinho eu não sei se
00:01:28 é só comigo mas tá muito
00:01:31 alto
00:01:34 não pera aí deixa eu baixar o som aqui
00:01:35 nesse troço
00:01:37 para mim tá distorcendo é só para mim
00:01:39 gente
00:01:41 ou mais alguém tá percebendo aí não tá
00:01:44 geral
00:01:48 se melhorou aí Fábio tá bem alto ainda
00:01:51 vixe man
00:01:52 é
00:01:55 estou
00:01:57 boa tarde
00:02:00 Antônio acho que é porque tá muito na
00:02:02 sua boca e aí fica fica um pouco
00:02:05 distorcido tenta afastar um pouco o
00:02:07 microfone da sua
00:02:12 agora fábio como é que tá não continua
00:02:15 bem eh o Bruno sugeriu você eh afastar
00:02:18 um pouco o microfone do da boca para ver
00:02:20 se melhora
00:02:24 fala aí é o Bruno sugeriu que você
00:02:28 afastasse o microfone do do da boca ou
00:02:31 do rosto para ver se melhora que tava
00:02:33 bem alto ah então tá bom melhorou
00:02:36 continua a mesma coisa não mudou
00:02:41 ai
00:02:46 você quer que eu saia eu posso sair e
00:02:47 voltar eu não creio que seja de sair e
00:02:50 voltar não é é configuração aí do do
00:02:52 microfone
00:02:54 perfeito você tá com Windows Linux não
00:02:58 tô no Linux aqui é normalmente clicando
00:03:01 em cima do da do canto onde tem o menu
00:03:04 lá o relógio dá um clique nas
00:03:07 configurações tem como diminuir a
00:03:09 intensidade do configurações de áudio ok
00:03:14 aí você pode mexer na parte de entrada e
00:03:16 diminuir o
00:03:19 a intensidade do microfone
00:03:22 mas eu já eu já entendi Antônio o que
00:03:24 você tava querendo sugerir o seguinte eu
00:03:26 tô colocando como informe que a gente
00:03:28 precisa elaborar o quadro de horário
00:03:30 você tá eh falando uma coisa que eu tô
00:03:33 por dentro né que é a eh o setor de
00:03:36 matemática tem uma proposta de de
00:03:38 alterações de de horários pro próximo
00:03:41 período né
00:03:43 eh isso tem a ver um pouco com as com as
00:03:46 coisas que a gente vai falar mais à
00:03:47 frente então eu eu acho que a gente pode
00:03:51 eh deixar para tocar nesse assunto
00:03:54 quando a gente avançar tá enquanto isso
00:03:56 eu até sugiro você tentar encontrar esse
00:03:59 essa configuração do microfone para
00:04:01 tentar abaixar tá bom
00:04:04 então eh passando né do do pládio eu vou
00:04:08 falar sobre auxílio e transporte teve
00:04:10 uma reunião com a PROJEP recentemente
00:04:13 essa reunião aconteceu primeiro com as
00:04:15 direções de unidades e depois com os
00:04:18 chefes de departamento né basicamente
00:04:21 era para chamar a atenção de que a UF já
00:04:25 vinha eh através de comunica a UF eh
00:04:31 informando que a que tá ocorrendo uma
00:04:35 alteração na concessão de de transporte
00:04:39 c transporte antes era feita mediante
00:04:42 prestação de serv eh de prestação de
00:04:44 serviços não eh comprovação de de
00:04:47 bilhetes quem tem despesas acima de R$
00:04:50 200 né umas coisas assim agora não agora
00:04:54 o sistema vai eh antecipadamente
00:04:58 eh eh lançar o o os valores do auxílio
00:05:03 transporte tá e aí para que isso ocorra
00:05:06 cada eh um de nós né principalmente quem
00:05:09 utiliza auxílio transporte tem que
00:05:10 entrar de novo no Solgov que clicar em
00:05:14 auxílio transporte e marcar lá os dias
00:05:18 em que ele comparece presencialmente na
00:05:21 no trabalho tá suponhamos se ele marca
00:05:24 lá ó eu compareço três dias então vai
00:05:27 ele vai receber quem fizer isso vai
00:05:29 receber o equivalente a a
00:05:34 12 diárias né porque são 4 semanas 3 x 4
00:05:38 12 diárias no contra-cheque né então vai
00:05:42 funcionar assim tem que declarar quantos
00:05:44 dias da semana vai antecipada
00:05:47 antecipadamente isso tem uma
00:05:50 consequência também que a e todo mês os
00:05:53 chefes de departamento receberão um
00:05:56 formulário foi assim que foi dito pra
00:05:58 gente que deverá informar quando algum
00:06:02 algum professor algum técnico eh não
00:06:05 cumpriu o aquilo que ele faltou deixou
00:06:08 de ir ao trabalho que aí a gente tem que
00:06:10 informar para que seja descontado no
00:06:12 próximo contra-cheque
00:06:15 então isso piorou muito pr paraas
00:06:16 chefias né porque de certo modo a gente
00:06:18 tem que ficar dando uma informação que
00:06:22 eh que é difícil a gente controlar né
00:06:25 para saber quem tá quem deixou de ir
00:06:26 todos os dias já tem eh o o quem tá em
00:06:30 teletrabalho por exemplo não marca eh
00:06:33 ponto né eh o professor não marca ponto
00:06:38 então é é difícil saber né então foi
00:06:40 questionado isso na reunião muitos
00:06:42 chefes eh falaram né pô mas agora a
00:06:45 gente vai ter que ficar eh verificando
00:06:47 quem tá presente quem não tá né aí
00:06:50 alguém falou: "Não mas pelo menos se
00:06:51 você souber você tem que avisar né você
00:06:55 sabe que a o professor não foi no no num
00:06:59 dia que ele iria regularmente você tem
00:07:01 que avisar via formulário eu peço a
00:07:04 vocês né quem tiver numa situação dessa
00:07:07 que eh marcar lá que tem vai tantos dias
00:07:11 na semana e por um acaso deixar de que
00:07:14 me avise para pra gente poder fazer isso
00:07:17 no para eu poder registrar nesse tal
00:07:20 formulário robson pode falar
00:07:24 eh boa tarde Fábio não é só uma pergunta
00:07:27 eh
00:07:29 quer dizer e essa apresentação e eh
00:07:33 isso que isso que você descreveu esse
00:07:35 procedimento né para entrar lá no Solov
00:07:38 isso é só para quem recebe ressarcimento
00:07:40 de bilhete de passagem né não é para
00:07:43 todo mundo que recebe todo mundo que
00:07:45 todo mundo que recebe a sua transporte
00:07:47 todos devem fazer isso tá e eles chamam
00:07:51 até de recadastramento no entanto quando
00:07:53 você entra no SGV não tem a opção
00:07:55 recadastrar só tem auxílio tem que
00:07:59 cadastrar de novo tá entendi essa é a
00:08:03 informação
00:08:06 ok Robson
00:08:08 ok obrigado Walter eh o meu é é um
00:08:12 esclarecimento na realidade a
00:08:13 experiência de vocês eu nunca pedi
00:08:15 auxílio transporte eh alguém poderia me
00:08:18 dizer rapidamente aqui qual é o
00:08:20 percentual que é descontado porque eu
00:08:22 sempre considerei que para mim nunca
00:08:24 valia a pena alguém saberia dizer
00:08:26 rapidamente qual o percentual que é
00:08:27 descontado sim 6% Valter em cima do
00:08:30 vencimento eh básico 6% em cima do
00:08:35 vencimento básico já vou dar uma
00:08:36 olhadinha para ver isso para mim
00:08:37 compensaria obrigado enquanto é
00:08:39 depositado Fábio
00:08:41 cara agora vai ser antecipado né vai tá
00:08:44 no contra-cheque do por exemplo eh já tá
00:08:47 acontecendo isso quem tá na na nesse
00:08:50 contra-cheque dentro do do mês de junho
00:08:53 que a gente vai receber em julho já vai
00:08:55 aparecer o o a a o auxílio de transporte
00:08:59 para julho
00:09:01 aí sempre no mês estão antecipando e
00:09:04 aconteceu até um deixa eu dizer uma
00:09:06 coisa que aconteceu por exemplo com a
00:09:09 uma a técnica do laboratório de anatomia
00:09:11 ela teve um desconto muito alto dois
00:09:14 descontos muito alto na no auxílio
00:09:18 transporte por causa de problema no
00:09:20 sistema VELT
00:09:22 falhas de registro ela esqueceu de
00:09:25 registrar uma saída uma coisa assim e o
00:09:27 sistema agora tá descontando né então eh
00:09:32 como não é o nosso caso aqui né a
00:09:34 maioria não que tá aqui presente aliás
00:09:37 todos que estão presentes não têm não
00:09:39 marcam ponto só os técnicos de
00:09:40 laboratório
00:09:42 é importante quem quem é coordenador de
00:09:45 laboratório que que chamem a atenção dos
00:09:48 técnicos né é importante fazer esse
00:09:50 registro porque é ali que vai ser o
00:09:51 controle de do das da presença para
00:09:57 efeitos de pagamento de auxílio e
00:09:58 transporte professores e quem tá em
00:10:01 teletrabalho
00:10:03 parcial ou total ou ou total não porque
00:10:07 total não
00:10:09 não vai né na na unidade mas quem tá em
00:10:12 teletrabalho parcial cabe ao chefe
00:10:15 informar quando o o técnico não esteve
00:10:18 presente tá então por exemplo hoje que o
00:10:21 Anderson eh estaria lá no no
00:10:24 departamento mas por causa da reunião de
00:10:25 departamento ficou trabalhando
00:10:27 remotamente eu terei que avisar né para
00:10:31 que ele eh que ele não esteve nesse dia
00:10:34 aí eu justifico lá né
00:10:37 entendeu Walter não entendi né eu vou
00:10:40 depois procurar me informar com algum
00:10:41 colega que esteja recebendo de repente o
00:10:43 Robson que eu sei que recebe mora em
00:10:45 Cabo Frio para saber quanto que ele tá
00:10:47 ganhando se compensa fazer uma
00:10:49 solicitação tá ok obrigado Fábio
00:10:52 bem eh mais alguém com com relação ao
00:10:54 auxílio de transporte então assim
00:10:56 repetindo quem recebe auxílio transporte
00:10:59 ou quem deseja tem que entrar no SGOV e
00:11:03 clicar novamente em auxílio transporte e
00:11:05 preencher lá e uma das perguntas que vai
00:11:08 ocorrer é quantos dias da semana você
00:11:11 vai ao trabalho robson
00:11:13 é só uma outra pergunta que eu fiquei eh
00:11:15 se a gente não fizer isso eh esse o
00:11:18 desconto vai
00:11:21 vai aparecer alguém alguém adiantou essa
00:11:23 informação ol pelo que eu entendi Robson
00:11:25 se você não cadastrar você não vai
00:11:27 receber e não tem mais como fazer como
00:11:30 era antes né é porque olha só no outro
00:11:32 mês eu também recebi um desconto maior
00:11:35 na verdade eu o desconto foi maior do
00:11:36 que o meu pagamento uhum de auxílio de
00:11:39 transporte mas aí e esse mês eu não
00:11:42 parei para fazer a conta ainda mas pelo
00:11:44 que eu entendi eles compensaram o que
00:11:46 aconteceu no outro mês é pelo que tá no
00:11:48 corrido mas eh então só respondendo
00:11:52 adiantando volta valia a pena sim valia
00:11:54 muito a pena mas agora eu não sei não
00:11:57 sei eu ten que fazer a conta para para
00:12:00 saber se vai valer a pena ou não ainda
00:12:01 vai valer a pena valeu Val obrigado
00:12:06 Eduardo oi tem uma coisa que eu perdi
00:12:09 desculpa coisa boba eh quem não usa e
00:12:12 auxílio de transporte tem desconto
00:12:13 também não não só quem requerer esse
00:12:17 auxílio joia obrigado valeu
00:12:21 então passando para um outro ponto outro
00:12:23 informe em relac
00:12:26 né o concurso da da em em na área de
00:12:30 mecanismos de defesa vai ocorrer já na
00:12:32 segunda-feira que vem tá durante toda a
00:12:35 semana
00:12:37 eh são 35 candidatos a a a a nossa
00:12:41 expectativa né minha do Bruno e da
00:12:43 Cristiane né que a gente trabalhou mais
00:12:46 em cima do do cronograma é que a gente
00:12:50 consiga fazer a seleção até a prova de
00:12:54 didática até sexta-feira né mas eh a
00:12:59 segunda-feira vai ser o dia da prova
00:13:00 escrita ali que vai ter noção de quantos
00:13:02 dias vai precisar concursor e outro que
00:13:05 a gente vai ter que reservar o GP15 que
00:13:08 é utilizado para boa parte das turmas do
00:13:11 nosso departamento só que tem um detalhe
00:13:14 eh baseado na experiência do ano passado
00:13:17 né no concurso que a Lara fez eh tem
00:13:21 dias da semana que o o não faz sentido
00:13:24 deixar o a sala reservada pro concurso é
00:13:28 o que vai acontecer por exemplo na terça
00:13:29 e quarta-feira tá
00:13:32 quarta-feira o GP15 vai est liberado e
00:13:34 só vai afetar de fato eh as turmas de
00:13:38 Cristiane né e Bruno que vão estar
00:13:41 trabalhando no concurso e uma e a turma
00:13:44 da Flávia na sexta-feira
00:13:46 né aí depois até vou passar não sei se a
00:13:48 Flávia tá aí mas vou passar uma mensagem
00:13:51 para ela porque tem uma alternativa para
00:13:53 esse horário de sexta-feira né tem o a o
00:13:58 GP13 vai tá disponível naquele horário
00:14:00 lá tá
00:14:02 luiz pode falar
00:14:06 boa tarde pessoal só uma sugestão eu não
00:14:08 aconselho ficar no GP15 não porque eu
00:14:10 tava dando aula agora saí de lá agora do
00:14:13 no 14 e o barulho com a reforma tá muito
00:14:17 intenso eh quebrando as coisas ficou
00:14:21 difícil até para dar aula né para fazer
00:14:23 uma prova eu se possível colocar aí um
00:14:26 contêiner uma sala mais interna mais
00:14:29 longe do barulho acho que é melhor viu
00:14:31 porque senão pode ter problemas
00:14:34 obrigado pela dica mas é muito
00:14:36 complicado nessa altura a gente
00:14:38 conseguir um outro espaço isso não foi
00:14:40 uma
00:14:42 reserva fácil entendeu em função da Mas
00:14:47 vamos vamos ver vamos conversar sobre
00:14:48 isso né Bruno
00:14:50 desculpa interromper eh não o 15 é esse
00:14:53 aqui perto do anatômico Luiz eu acho que
00:14:55 é ele é bem bem afastado né ah então não
00:14:59 é aquele do lado do 13 14 não né não não
00:15:03 não ah eu pensei que
00:15:06 então tá beleza então é esse mesmo que
00:15:07 eu tava pensando é mais afastado esse aí
00:15:09 tá beleza
00:15:12 vanessa
00:15:14 é então tem o laboratório de química
00:15:17 também eu dou aula lá terça e quarta mas
00:15:20 nos outros dias se precisar usar pode
00:15:23 usar à vontade que eu que eu deixo lá já
00:15:26 paradinho para vocês não tô fazendo nada
00:15:29 com cheiro forte esses dias então não
00:15:31 vai incomodar vocês também não
00:15:33 incomodari o cheiro não então se
00:15:35 precisar é só pegar a chave no SOP e
00:15:39 subir lá tem ar condicionado tá tudo
00:15:41 certinho lá a mesa é tranquila para
00:15:45 sentar dá para ficar bastante tempo
00:15:47 sentada a cadeira é confortável então tá
00:15:50 à disposição também tá bom tá bom
00:15:53 obrigado Vanessa mas a gente já tem até
00:15:56 um já pensamos nos locais onde a banca
00:15:59 vai trabalhar e tá tudo no esquema ainda
00:16:01 tem um detalhe que tem uma candidata que
00:16:03 é eh tá com PB e ela pediu até um um
00:16:08 acompanhamento especial num local térrio
00:16:12 né
00:16:16 eh providenciado
00:16:18 tá bom isabela
00:16:22 eh eu queria perguntar na quarta-feira o
00:16:24 15 vai ser utilizado JP 15 que eu uso na
00:16:27 fisiologia de manhã só para me Não terça
00:16:30 terça e quarta-feira
00:16:32 são atividades da da por exemplo terça é
00:16:35 dia de só de recursos a a prova escrita
00:16:40 então não tem como trabalhar
00:16:43 eh na quarta
00:16:45 vai ocorrer sorteio de ponto
00:16:48 eh umas coisas só pode ocorrer depois
00:16:50 das 16 horas então assim eu vi lá que
00:16:53 não a quarta-feira também tá tranquilo
00:16:56 tá tá tá bom obrigada
00:17:00 lara
00:17:02 uma pergunta eh eu uso na segunda-feira
00:17:05 de eh às 18 horas 6 da tarde esse
00:17:08 horário tá tranquilo posso usar na
00:17:09 segunda-feira porque eh foi legal você
00:17:11 ter falado isso porque a os trabalhos
00:17:14 devem encerrar as no máximo 16 horas
00:17:17 assim no máximo não posso precisar
00:17:19 porque essa candidata que tá amamentando
00:17:22 ela tem direito à meia hora então a eh
00:17:25 se ela meia hora para amamentar e tem
00:17:27 que compensar no final a prova escrita
00:17:30 tá prevista para terminar às 15 horas
00:17:34 isso eh Fábio eh a prova escrita vai até
00:17:37 2:30 e teria 2:30
00:17:40 aí seria até às 15 horas ela estaria
00:17:43 fazendo prova no máximo ou seja até às
00:17:46 16 horas no máximo assim tá já tá
00:17:49 liberado tá então não por isso que não
00:17:51 afeta a tua turma também obrigada tá
00:17:56 bem eh
00:17:58 mudando de de assunto né um informe
00:18:00 também é que o Reginaldo até fez uma
00:18:02 solicitação para ser substituído no NDE
00:18:06 no curso de engenharia de produção tá
00:18:09 então eu vou fazer uma consulta por
00:18:12 e-mail para ver se alguém
00:18:14 eh gostaria de substituí-lo né de ser
00:18:17 nosso representante lá e até o Reginaldo
00:18:19 não sei se ele tá aí né tá aí Reginaldo
00:18:24 reginaldo está eh só para eh porque ele
00:18:27 justificou que o horário da as essas
00:18:29 reuniões têm sido Tô sim Fábio tô sim
00:18:32 então Reginaldo me ajuda até a colocar
00:18:35 os motivos né que você falou aí
00:18:39 eh não então eh eu nem precisaria sair
00:18:43 né poderia ficar mas o problema que eu
00:18:45 falei com o Fábio é que eles esse é de
00:18:49 qual tor né do da MDE e do colegiado né
00:18:52 aham esse você tá propondo é o É não eu
00:18:55 só não lembrei do você eu me lembro você
00:18:57 falar do nde é mas são os dois porque é
00:19:00 o mesmo problema né porque o um o NDE
00:19:05 ele ele tem a as reuniões remotas mas eh
00:19:11 na parte da manhã e eu não consegui com
00:19:14 eles eh mudar esse horário porque na
00:19:16 parte da manhã eu fico com as crianças
00:19:17 aqui e na parte da tarde eu faço essas
00:19:21 coisas externas assim né por exemplo ele
00:19:24 nem até de manhã remoto dava né mas só
00:19:26 que é no horário que eu tenho que levar
00:19:28 um inglês então não dá para eu ir no
00:19:30 inglês volto e fico em reunião dirigindo
00:19:33 não vou fazer isso não existe então eh
00:19:36 eu não consigo outro horário no E o do
00:19:39 colegiado é pior porque além de ser de
00:19:42 manhã é ainda presencial aí pior ainda
00:19:45 porque se quando é remoto mas for no
00:19:46 horário que eu tô em casa eu consigo
00:19:48 fazer né mas eh remoto no horário que eu
00:19:52 tenho que sair não dá então é o meu
00:19:55 problema quais os dias da semana
00:19:57 Reginaldo ah agora tenho que olhar
00:19:59 porque
00:20:01 eu acho que é terça
00:20:03 é de manhã 11 horas não terça não
00:20:07 segunda tem que olhar acho que é segunda
00:20:09 ou quarta às 11 que é o horário do
00:20:11 inglês não lembro se é segunda ou se é
00:20:13 quarta e o outro
00:20:17 eu não sei eu acho que é quinta às 11
00:20:20 acho que é quinta às 11 o colegiado é
00:20:23 quinta às 11 que é presencial e o outro
00:20:25 é remoto e aí eu tentei mudar o horário
00:20:27 falei coisa ó à tarde eu posso qualquer
00:20:29 horário à noite eu posso qualquer
00:20:30 horário mas aí eles não mudaram não
00:20:34 tinha como né com os outros professores
00:20:36 aí eu tenho que sair mesmo se se tivesse
00:20:39 jeito de mudar o horário eu ficava nos
00:20:40 dois perfeito eu eu até tô dando aqui
00:20:43 como informes a ideia não é tirar aqui
00:20:45 um nome ainda não mas já prepará-los que
00:20:48 eu vou fazer essa consulta né inclusive
00:20:50 o Sofiane que é o o suplente né
00:20:53 eh de repente até entrar em contato
00:20:55 Sofiane para ver essa essa possibilidade
00:20:58 de ele assumir a titularidade enfim
00:21:01 vamos tratar isso por e-mail tá aí seria
00:21:04 até legal ô ô Reginaldo nessa situação
00:21:06 por e-mail colocar para mim lá o horário
00:21:10 certinho é tô olhando aqui o do
00:21:11 colegiado é quinta às 11 tá o do NDE não
00:21:15 é toda não é sempre né depende sempre né
00:21:18 perfeito mas aí eh conforme eu falei
00:21:21 vamos vou tratar isso por e-mail mas já
00:21:23 tô adiantando aqui eh então com isso eu
00:21:26 encerro meus informes
00:21:29 e eu passo pro segundo ponto de da pauta
00:21:32 aqui que é a aprovação da ata da quarta
00:21:35 reunião ordinária do RCN que o Anderson
00:21:38 até mandou a minuto aí que eu tô
00:21:40 colocando na tela
00:21:42 né vocês estão vendo aí eu fiz uma
00:21:45 leitura não encontrei nada
00:21:48 e não sugeri nenhuma eh alteração né
00:21:54 se alguém que eh alguém tem alguma
00:21:57 alteração aí para solicitação de
00:21:59 alteração para fazer
00:22:05 pelo que eu entendo não né deixa eu ver
00:22:07 agora perdi a tela de vocês deixa eu
00:22:09 voltar aqui para ver
00:22:13 não né não Antônio antônio tem um
00:22:16 levantou a mão pode falar Antônio
00:22:19 ô Fábio eu só queria no ponto de informe
00:22:22 né lembrar o pessoal que hoje é um dia
00:22:25 foi tirado de luta né de paralisação
00:22:28 para atividades que vai acontecer então
00:22:31 uma roda de conversa aí no rol do IHS a
00:22:34 partir se não engano a partir das 17
00:22:37 horas
00:22:38 pra gente discutir essa questão né da
00:22:42 nossa luta pela recomposição do
00:22:44 orçamento e todas as demandas que ainda
00:22:47 não foram
00:22:49 atendidas né dentro do acordo que nós
00:22:51 fizemos na última greve é isso perfeito
00:22:55 obrigado agora acertou aí a altura aí do
00:22:57 microfone tá legal ah valeu obrigado
00:23:00 Fábio
00:23:02 bem então e voltando aqui pra aprovação
00:23:04 da ata pelo que eu entendi ninguém tem
00:23:06 sugestão de alteração mas eu afirmo eu
00:23:08 já fiz essa leitura tá
00:23:11 e então eu coloco em votação a aprovação
00:23:14 da ata
00:23:18 departamento de ciências da na natureza
00:23:21 né essa reunião foi no dia 22 de maio de
00:23:23 2025 quem estiver de acordo levante a
00:23:26 mão por favor a mãozinha aí
00:23:40 pelo que eu entendi são 11 pessoas
00:23:42 levantaram a mão correto Anderson
00:23:45 não deu tempo de levantar a mão tá mas
00:23:46 eu sou a favor também ah tá então já
00:23:49 temos 15 votos
00:23:52 15 15 beleza 15 votos um total de 18
00:23:56 participantes sem contar comigo com você
00:23:59 e com a sua segunda tela é então tá é
00:24:02 unânime né
00:24:04 aprovação eu não tenho porque eu não
00:24:06 participei e não participei porque eu
00:24:09 tava dando aula ah tá então tá então tem
00:24:11 uma uma abstenção do Sofiane é inclusive
00:24:15 cham atenção para isso né que participei
00:24:18 porque eu tô participando na na posa
00:24:21 na É acho que falei sobre isso né Sofia
00:24:23 para você né mas a você encontrou até
00:24:26 umas umas uma
00:24:28 eh saída boa né como é a reunião de
00:24:31 departamento uma vez por semana tentava
00:24:34 sair um pouquinho mais cedo uma coisa
00:24:36 assim hoje eu não dei não dei aula lá
00:24:41 perfeito bem então eh a ata da quarta
00:24:44 reunião está aprovada
00:24:46 eh
00:24:49 a gente passa pro próximo ponto de pauta
00:24:52 né que é a aprovação do projeto de
00:24:54 pesquisa do professor Rômulo intitulado
00:24:57 Ciclos Hamiltonianos em grafos de
00:25:00 dinâmica de diâmetro do com propriedade
00:25:03 triangular
00:25:05 né quem pode fazer essa leitura
00:25:09 robson não desculpa se interromper é
00:25:12 porque eu tava com a mão levantada aqui
00:25:13 mas acho que eh tem muita gente com a
00:25:16 mão levantada da votação não é só é
00:25:18 porque eh o Sof falou agora que tava
00:25:22 dando aula né e na na ata a o
00:25:27 constava
00:25:29 não não eh é porque no só consta eh o
00:25:36 nome da Cristiane como ausente com
00:25:38 justificativa né
00:25:40 e mas isso isso é uma coisa que eu
00:25:42 cheguei a falar com Sofiane o que
00:25:44 acontece a reunião de departamento é
00:25:47 soberana sobre qualquer outra atividade
00:25:50 entendeu o que a gente faz no RCN vem
00:25:53 fazendo há bastante tempo é marcar num
00:25:56 criar uma janela que não tenha outra
00:25:58 atividade para justamente não não
00:26:00 comprometer né
00:26:02 então por exemplo a gente não aloca aula
00:26:05 no horário de quinta-feira 16 a 18 para
00:26:08 criar essa janela para ninguém precisar
00:26:10 eh deixar de dar uma aula para
00:26:12 participar da reunião porque ela é
00:26:13 soberana né e o que aconteceu é que o
00:26:17 Sofiane eh tá dando aula na
00:26:19 pós-graduação nesse horário né isso não
00:26:22 é não entendo como justificativo
00:26:25 entendeu mas assim eu pedi entendeu né
00:26:29 que eh é tentar nesses dias que tem
00:26:31 reunião pô de repente termina um
00:26:33 pouquinho mais cedo lá ou começa um
00:26:36 pouquinho mais tarde para participar
00:26:37 entendeu é uma maneira
00:26:42 certo entendeu Robinson sim sim sim
00:26:47 eh Bruno tá com a mão levantada também
00:26:49 não sei se é da da época da da votação
00:26:52 ou não não não desculpa ainda é da
00:26:54 votação eh mas eu que vou ler o parecer
00:26:57 caso o Fernando queira Nal queira ler o
00:26:59 parecer tudo bem senão eu faço a leitura
00:27:02 do parecer
00:27:05 então Fernando deseja
00:27:09 Fernando tá aí
00:27:12 prefere que o que eu fale Fernando se
00:27:14 ele não colocar nada aqui eu eu falo
00:27:16 provavelmente deve tá sem microfone
00:27:20 é o Fernando Nalvel ou Salibi você tá se
00:27:22 referindo não não eh Fernando Nalfel tá
00:27:27 eh bom eh o
00:27:30 projeto ô Fábio só uma correção aqui eu
00:27:33 acho que o o título que você colocou
00:27:34 aqui não é o do projeto que ele enviou
00:27:37 me corrija se eu tô errado Rom ah eu vou
00:27:39 eu segui o que o Anderson escreveu lá na
00:27:43 convocação
00:27:46 mas a gente atualiza aqui parece
00:27:48 certinho bro o o título tá certo aí que
00:27:52 o Fábio tá apresentando
00:27:54 parece signonianos em grafetro do
00:27:57 triangular então aconteceu algum
00:27:59 equívoco aí que você você me mandou que
00:28:01 que eu coloquei no formulário então
00:28:03 critérios matemáticos de equivalência
00:28:05 para fórmula ah não esse é outro projeto
00:28:08 não são dois né o que tá sendo avaliado
00:28:11 aqui é esse primeiro
00:28:13 então eu você me escreveu pedindo
00:28:14 formulário desse aí na semana seguinte
00:28:17 eu mandei o outro projeto até escrevi
00:28:19 segundo na Ah então você vai me perdoar
00:28:23 eu cometi um erro e e peço perdão por eu
00:28:27 não percebi que eram dois projetos
00:28:29 diferentes encaminhei um só pro NFEL
00:28:33 eita
00:28:35 você me perdoe eh sem problema eu vou
00:28:39 ficar pr reunião é deixa eu até falar
00:28:42 sobre isso porque assim não há prejuízo
00:28:44 Romo para efeitos de rádio até porque o
00:28:46 rádio deve est abrindo essa semana né
00:28:49 final de eh enquanto o rádio esteve
00:28:52 fechado eu não consigo não consegui
00:28:55 cadastrar nenhum projeto aprovado e tem
00:28:58 um outro detalhe importante para
00:29:01 cadastrar um projeto no sistema RAD
00:29:04 eh ele tem ele exige que a data de
00:29:07 aprovação seja posterior ao início do
00:29:09 projeto tá aham então como você tá
00:29:13 botando aí início em primeiro de junho
00:29:16 de 2025 não há problema nenhum a gente
00:29:18 aprovar a reunião seguinte entendeu sim
00:29:22 sim tranquilo mas eh a aprovação pode
00:29:24 ser posterior tá
00:29:27 eh eu vou sugerir então que a gente
00:29:29 troque aí o o título na da na ata eh e
00:29:36 já aprove esse que o o NF
00:29:40 emitiu o parecer
00:29:42 ah se tiver o parecer dele já beleza a
00:29:45 gente tem tem dos critérios matemáticos
00:29:48 eh de equivalência para fórmulas
00:29:50 empíricas de área de superfície corporal
00:29:54 uma análise sistemática tá tá já tem
00:29:57 parecer
00:29:59 e eu vou aqui eh em termos de do da da
00:30:03 avaliação eh quanto aos parâmetros eh
00:30:07 introduc Bruno só um instantinho Bruno
00:30:10 só me ajuda um instantinho então pelo
00:30:11 que eu tô entendendo eh nós vamos
00:30:14 colocar em votação o outro projeto do do
00:30:17 Rômulo perfeito perfeito Padre o que que
00:30:21 aconteceu o eh eu recebi um por e-mail e
00:30:25 esse tava sem o formulário formulário e
00:30:29 aí eu solicitei o Rômulo o formulário
00:30:31 ele já mandou no do segundo projeto e eu
00:30:35 acabei não desculpa te interromper Bruno
00:30:37 o e-mail de 10 de junho é com o
00:30:39 formulário desse projeto que tá
00:30:42 aparecendo na AP aí eu mandei um e-mail
00:30:45 dia 11 de junho com o outro projeto tá
00:30:50 eu
00:30:52 acredito que você tenha conferido ambos
00:30:54 no dia 11 mas foram meios em dois dias
00:30:57 separados
00:30:58 exato exato me perdoe aí pela pela
00:31:02 confusão
00:31:03 sem problema nisso agora eu só preciso
00:31:06 de um esclarecimento nós vamos colocar
00:31:08 em votação um outro projeto
00:31:11 ou não vamos aprovar nenhum
00:31:14 não um já foi avaliado né a minha a
00:31:17 minha
00:31:20 a minha sugestão é que faça avaliação
00:31:22 para não ter prejuízo por um erro um um
00:31:25 erro foi o erro meu né de fazer até o
00:31:28 final da reunião se se for ó mantém no
00:31:30 chat o nome
00:31:34 isso esse foi avaliado esse eu tô com
00:31:36 parecer desse projeto aqui
00:31:40 então Bruno eh vamos deixar isso pro
00:31:42 final então e a gente avalia a
00:31:44 possibilidade de aprovar ainda hoje tá
00:31:47 tá ok perdão vamos mais uma vez peço
00:31:49 desculpas sem problema nenhum
00:31:54 tranquilo eh então deixa eu tirar essa
00:31:58 marcação aqui
00:32:00 cara fiz coisa que não era para fazer
00:32:04 só um instantinho
00:32:07 pronto
00:32:09 eh
00:32:10 voltando pro pro ponto de pauta né o
00:32:13 quinto o vamos passar pro quarto depois
00:32:16 a gente volta paraa aprovação né do item
00:32:18 três a criação da disciplina optativa
00:32:21 fisiopatologia
00:32:23 eh o Anderson inclusive mandou os
00:32:25 formulários né via
00:32:28 convocação
00:32:29 e eu gostaria de que é a Isabela né que
00:32:33 tá propondo não é isso Isabela foi eu
00:32:35 você puder falar um pouquinho sobre essa
00:32:37 disciplina
00:32:39 então eh essa disciplina fisiopatologia
00:32:43 eh eu tinha já há um tempo vontade de
00:32:46 criá-la porque eu acho que ela cobre uma
00:32:50 demanda dos estudantes de enfermagem
00:32:54 que é o estudo das bases né da etologia
00:32:58 dos sinais dos sintomas das doenças né
00:33:02 da patogenia né eh e é uma disciplina né
00:33:07 que interface com a disciplina que eu já
00:33:09 dou que é fisiologia
00:33:12 e então né eu sentei e decidi criar essa
00:33:17 disciplina eh optativa né já tinha
00:33:20 conversado com os alunos eles ficaram
00:33:23 muito animados com a possibilidade de
00:33:25 ter mais a subtativa
00:33:28 e então eh eu construí aí esse conteúdo
00:33:32 né programático
00:33:35 eh para que ela pudesse ser criada
00:33:40 beleza então assim eh o processo de
00:33:43 criação ele é um processo se e que
00:33:46 requer a aprovação em departamento e e a
00:33:50 inclusão da ata né aprovação então o que
00:33:53 que vai acontecer a gente vai colocar em
00:33:55 votação vai ser aprovado certamente e aí
00:33:59 eu vou ficar dependendo da ata tá bom
00:34:02 Isabela entendi incluir no processo e
00:34:06 seguir certo certo
00:34:09 eh
00:34:11 pode falar eh eu gostaria de sugerir né
00:34:14 assim que o que o Anderson fizer a ata
00:34:18 né até pedir para ele fazer assim que
00:34:21 acabar a reunião sem pouco tempo né e aí
00:34:24 você podia fazer a de referendum para
00:34:26 botar logo não sei também também verdade
00:34:29 pode ter aprovação de referendum depois
00:34:31 a gente bota aqui de novo na próxima
00:34:33 reunião até porque Obrigado até porque
00:34:35 Isabela a ideia é oferecer no próximo
00:34:37 período
00:34:39 é eu tava avaliando ainda como eu pensei
00:34:42 que fosse ter um tempo né de
00:34:46 processar né isso de aprovações eu nem
00:34:48 imaginei que conseguisse oferecer no
00:34:51 próximo eu tava mais pensando mesmo para
00:34:53 2026.1
00:34:56 uhum
00:34:57 mas se tiver se tiver aprovado de
00:34:59 repente né eu reavalio isso tá eu até
00:35:02 peço ao Anderson então com suger com a
00:35:05 seguindo a sugestão da B né ver se a
00:35:07 gente consegue fazer
00:35:09 uma minuto para aprovar de referendo e
00:35:12 tentar encaminhar logo esse processo né
00:35:15 tá OK eu agradeço o encaminhamento que
00:35:17 aí quanto antes fizer mais chance tem de
00:35:20 poder oferecer no próximo período tá ok
00:35:22 obrigada
00:35:25 então eu coloco em votação a criação da
00:35:27 disciplina optativa fisiopatologia
00:35:30 quem tiver de acordo que levante a
00:35:33 mãozinha aí
00:35:46 eu acho que 10 levantaram né ou 13 13
00:35:49 levantaram
00:35:51 16 16 eu aqui demora mais para mim eu tô
00:35:55 com 14 agora então por isso que eu
00:35:57 preciso da tua ajuda sempre Anderson
00:35:59 para contar então é unânime a a
00:36:03 aprovação pelas minhas contas falta um
00:36:06 voto
00:36:09 e então vamos fazer isso é o da Isabela
00:36:11 é só o da Isabela ela levantou a mão
00:36:14 agora
00:36:17 então tá aprovado por unanimidade tá
00:36:19 podem abaixar a mãozinha aí para
00:36:21 facilitar
00:36:23 o andamento da reunião
00:36:28 bem o próximo ponto que é o quinto é
00:36:32 comissão eleitoral para a escola do
00:36:34 chefe do subchefe do RCN eh eu a gestão
00:36:38 minha do André ela começou em outubro de
00:36:42 2023 né então a gente vai terminar agora
00:36:45 em outubro meados de outubro como a
00:36:48 gente tá no final de junho já é o
00:36:50 momento da gente começar a pensar na
00:36:53 substituição né da chefia né então eu
00:36:57 gostaria de duas coisas uma é se
00:37:00 possível já criar uma comissão eleitoral
00:37:03 com aqueles que ah não vamos participar
00:37:06 desse processo não e e porque ainda vai
00:37:09 ter que publicar tem que passar na no
00:37:11 colegiado da unidade
00:37:14 então eh sempre leva um tempinho né
00:37:17 então a primeira pergunta que eu
00:37:19 gostaria de saber se quem gostaria de
00:37:21 participar da
00:37:23 comissão eleitoral tem que ter um
00:37:25 representante do departamento que aí eu
00:37:29 eu acho que não tem como Anderson ficar
00:37:32 de fora né embora tem os técnicos né
00:37:35 esqueci dos técnicos né e tem que ter a
00:37:39 participação de quatro membros
00:37:43 e mais um representante de Sand enfim eu
00:37:46 eu botei o o ponto aqui mas agora eu tô
00:37:50 eu não estou com RGCE na mão para dizer
00:37:53 quantos
00:37:54 eh como é a composição da comissão né
00:37:59 se alguém puder fazer essa consulta para
00:38:01 mim enquanto eu tô orgulho mas
00:38:03 principalmente eu gostaria que pensassem
00:38:06 na em candidaturas né já começassem
00:38:09 articular aí uma substituição tá eh a
00:38:14 gente vinha até fazendo um certo rodí
00:38:17 que era um
00:38:19 uma
00:38:21 assim um acordo informal né e a Abel era
00:38:26 da matemática depois foi
00:38:29 eh sucedida pela a
00:38:32 era Bel e Reginaldo depois vieram a
00:38:35 Flávia e a Etel depois eu e agora eu e o
00:38:41 André então era um momento de um de
00:38:43 física né assim seguindo essa sequência
00:38:46 né
00:38:48 era uma possibilidade mas nada impede de
00:38:50 uma eh fazer chapas mistas né de áreas
00:38:54 diferentes de setores diferentes antônio
00:38:57 pode falar
00:39:04 ô Fábio só queria me colocar à
00:39:06 disposição para participar da comissão
00:39:08 eleitoral
00:39:09 ah ótimo Antônio
00:39:12 já já alguma coisa já vouar aqui né
00:39:17 alguém mais eu eu posso participar
00:39:20 também Fábio da comissão tá então
00:39:24 Antônio Cristiane
00:39:26 eu também posso professor Fábio o Luiz
00:39:32 se quiser pode me colocar também aí na
00:39:34 suplência se precisar beleza eh Isabela
00:39:42 eu acho que aqui já só aqui já são
00:39:44 quatro né eh eu tô fazendo uma consulta
00:39:48 aqui o RGCE rapidamente
00:39:52 né tá até na tela aí
00:39:55 eh
00:39:58 botar aqui chefe de departamenta de
00:40:00 representante de sente também né
00:40:03 consulta para escolha de chefe sobrefe
00:40:09 você já viu eh
00:40:14 hein eu ouvi a Vanessa né a Vanessa que
00:40:17 falou é eu lembro que tinha
00:40:18 representante de Sênio também
00:40:22 uhum
00:40:24 aluno é eu tenho sim da consulta aqui ó
00:40:28 eh são dois docentes escolhidos pelo
00:40:31 colegiado de unidade um representante do
00:40:33 corpo de sente
00:40:36 e um representante técnico
00:40:39 administrativo então nós temos até mais
00:40:42 do que eh quatro aqui professores se
00:40:46 dispuseram né mas a comissão eleitoral
00:40:50 tem dois docentes
00:40:53 somente
00:40:55 a não ser que tenha aqui tá previsto em
00:40:57 algum
00:40:58 eh parágrafo né que tem suplentes né o
00:41:03 número de suplentes eu tô vendo aqui
00:41:09 então a princípio eu vou
00:41:13 é aqui ô Fábio só tem direito a suplente
00:41:16 o técnico e o decente tá então na
00:41:20 verdade nós só precisamos de dois dos
00:41:23 quatro aí até a Isabela se colocou à
00:41:26 disposição para uma suplência então até
00:41:28 agradeço Isabela e e passo a bola para
00:41:33 Luiz OK tá ok mas te agradeço aí por se
00:41:37 colocar à disposição uhum
00:41:41 então desses três aqui eu posso formar
00:41:44 um eh embora ainda precisa de mais gente
00:41:47 mas eu vou fazer o seguinte dos três
00:41:49 aqui eu vou manter o contato também
00:41:51 durante a semana porque a gente vai ter
00:41:53 que precisar de um representante dos
00:41:55 técnicos e um decente então isso não
00:41:58 vamos como é que a gente desculpe como é
00:42:01 que a gente faz essa seleção do dicente
00:42:06 é aqui tá pedindo eh indicação do
00:42:08 diretório acadêmico né ah a gente
00:42:11 consultar o diretório e solução todos os
00:42:14 os todos os diretórios o diretório eh
00:42:17 geral né do do campo é eu creio que sim
00:42:21 mas que tenha eh
00:42:24 todos os dois tem fazer com centro pode
00:42:27 fazer com os centros acadêmicos
00:42:29 diretório acadêmico da da unidade e eles
00:42:32 ratificam a a indicação com o DCE depois
00:42:36 certo
00:42:38 então vou anotar aqui que a gente
00:42:40 precisa disso e eu gostaria até então
00:42:43 que por exemplo os coordenadores aí de
00:42:46 laboratório que tem um técnico e que
00:42:49 consultasse para ver se alguém se
00:42:51 habilita aí a participar desse processo
00:42:54 pode ser
00:42:58 ok aí eu confirmo por e-mail né essa e
00:43:03 aí na próxima reunião que é um é uma
00:43:05 meta né já tá certo na próxima reunião
00:43:07 nós vamos ter que teremos que colocar em
00:43:09 votação essa comissão
00:43:12 tá
00:43:14 ela é aprovada no na plenária
00:43:16 departamental para depois ir para ir pra
00:43:19 plenária da unidade
00:43:21 luí você tá com a mão levantada pode
00:43:23 falar
00:43:24 [Música]
00:43:29 não desculpa é que eu esqueci de baixar
00:43:32 ah legal ô Fábio diga
00:43:37 pelo que tá redigido aqui no RGCE não
00:43:41 tem necessidade da aprovação dos
00:43:43 docentes pelo reunião departamental não
00:43:46 que eles serão escolhidos pelo colegiado
00:43:48 de unidade ó parágrafo
00:43:55 é verdade
00:43:58 é então simplifica ainda mais mas nada
00:44:00 impede mas nada impede que a gente
00:44:01 indique e aproveado né
00:44:06 de departamento né não é proibido né as
00:44:10 pessoas e indique ao colegiado de
00:44:13 unidade né ah Antônio e Luiz Henrique ou
00:44:17 Antônio e Cris ou Luiz e Cris não sei
00:44:19 indicamos essas duas esses dois docentes
00:44:22 e aí o colegiado de unidade aprova
00:44:24 entendeu escolhe né digamos assim na
00:44:27 verdade acaba sendo uma formalidade só
00:44:30 né porque eles vão sempre vão aprovar o
00:44:32 que a gente indicar né correto
00:44:36 sim sim eu acho que a gente pode também
00:44:39 indicar os três e lá no colegiado ser
00:44:41 escolhido os dois não vejo problema
00:44:43 nenhum é mas a única questão que eu acho
00:44:47 Antônio que isso pode atrasar mais
00:44:48 chegar na como agora né a gente tá aqui
00:44:50 na reunião e a dificuldade de indicar um
00:44:53 técnico e um docente então tem que
00:44:56 preparar antes chegar já com
00:44:58 quando pautar isso na no colegiado de
00:45:00 unidade já ter uma indicação já eu acho
00:45:04 que esse é o caminho melhor né
00:45:10 luiz tá com a mão levantada
00:45:13 pode falar não é é o seguinte eu me ah
00:45:16 me disponho aí a participar mas é é só
00:45:19 mesmo para ajudar se outro colega aí
00:45:22 quiser participar eu abro mão tá não é
00:45:24 uma uma necessidade não tá é só mesmo
00:45:27 para ajudar coloco meu nome à disposição
00:45:29 mas se outro colega quiser para mim tá
00:45:31 tudo tranquilo também
00:45:34 ok
00:45:36 antônio Cristiane mantém a a
00:45:40 participação
00:45:42 eu mantenho Fábio pode contar comigo
00:45:46 pode pode contar comigo também sem
00:45:48 problema então assim são os nossos
00:45:51 indicados são Antônio e Cristiane tá e
00:45:54 aí ficam ficamos eu vou pedir ajuda de
00:45:57 novo aos coordenadores de laboratório
00:45:59 para consultar um dos técnicos para ver
00:46:01 se tem interesse em participar dessa
00:46:03 comissão eleitoral
00:46:05 pra gente chegar e aí eu vou propor eu
00:46:08 vou entrar em contato também com o
00:46:09 diretório centro acadêmico
00:46:12 para
00:46:13 já antecipar né ver se tem uma indicação
00:46:16 e já conversar com a direção de unidade
00:46:18 também
00:46:19 para quando esse assunto chegar lá ele
00:46:22 poder ter condições de ser aprovado
00:46:26 bem com isso
00:46:28 eh eu passo pro próximo ponto de pauta
00:46:32 né que é deixa eu ver aqui
00:46:36 eh ah e antes disso só para reforçando
00:46:38 né é fundamental a articulação paraa
00:46:41 substituição tá chegou o momento né eu
00:46:44 peço a atenção aí de vocês

00:46:48 - [Fábio] Bom, pronto. Passando para
00:46:51 o item 6, que é a devolutiva da banca
00:46:54 de revisão de nota de Cálculo 2A. Isso é...
00:46:57 eu, Antônio, Freitas e a Bel
00:47:02 participamos de uma... de bancas de
00:47:05 avaliação de... da prova primeira... a prova
00:47:08 P1 de cálculo 2A da turma do Ochs.
00:47:12 E como isso tem se tornado algo eh
00:47:15 recorrente né e tem afetado bastante o
00:47:18 nosso fluxo de trabalho eh nós nos
00:47:21 reunimos e decidimos que era momento de
00:47:24 botar isso como ponto de pauta tá e aí
00:47:28 eu peço até a ajuda da da Bel se ela puder
00:47:32 eh dar prosseguimento a esse assunto

00:47:38 - [Bel] posso sim tá então eh nós nos reunimos
00:47:42 né após todo o trabalho de revisão ainda
00:47:47 tivemos uma reunião presencial para
00:47:49 poder discutir esse encaminhamento então
00:47:52 eu vou procurar falar em três partes na
00:47:56 parte um eu vou dar o contexto do como
00:47:59 as coisas aconteceram segundo momento eu
00:48:02 vou fazer a a devolutiva de fato e no
00:48:05 terceiro momento a recomendação que a
00:48:07 banca tem né
00:48:10 vamos lá o contexto é que primeiro né
00:48:12 lembrando que a revisão de prova é um
00:48:14 direito do estudante né e assegurado no
00:48:18 regulamento de graduação e desde o
00:48:21 momento que ele tem direito ele pode
00:48:23 solicitar no departamento fazer revisão
00:48:26 de prova especificando qual questão que
00:48:28 ele tá solicitando revisão e por quê
00:48:32 eh essa eh
00:48:37 essa maneira né de de atuar de fazer
00:48:39 pedido eh normalmente né quer dizer
00:48:42 normalmente não há um tempo atrás na
00:48:45 minha vivência anterior né eram pedidos
00:48:47 esporádicos né mas aqui no RCN não é
00:48:50 esporádico eh tá virando regra né e já
00:48:55 tínhamos falado isso na última reunião
00:48:56 que eram 16 pedidos esse semestre agora
00:48:59 foram 11 pedidos da P1 e nós já estamos
00:49:01 agora reservando espaço na nossa agenda
00:49:05 para P2 para reposição paraa VS né então
00:49:10 isso tudo é é mais trabalho pra gente tá
00:49:12 se ficando até engraçado porque nó de
00:49:15 todos os professores do RCN
00:49:18 já tem dois que já foram acusados de
00:49:22 perseguição ao professor então eles nem
00:49:24 participam mais dessas bancas então são
00:49:27 sempre os mesmos então tem que ser Fábio
00:49:29 Fábio Antônio e Ana Isabel
00:49:32 então acaba sendo uma sobrecarga a gente
00:49:34 no meio uma loucura de trabalho Fábio
00:49:37 então na chefia uma loucura eh para quem
00:49:40 não tem um pouco dessa dessa experiência
00:49:44 na chefia eu digo o seguinte desde o
00:49:46 momento que tudo virou online certos
00:49:51 acessos só o chefe faz então tem muito
00:49:54 trabalho burocrático e que só o chefe
00:49:57 então o nem subchefe pode fazer o
00:49:59 secretário não pode fazer então acúmulo
00:50:01 de trabalho do chefe é absurdo
00:50:05 e inclusive ele tá sendo acusado de
00:50:07 demorar
00:50:10 ai ai enfim desculpa eh e então
00:50:14 recebemos 11 pedidos de revisão de notas
00:50:17 e dentro desse contexto ainda né
00:50:20 queremos fazer a observação de que
00:50:24 eh na prova escrita no enunciado
00:50:28 fala mal da banca
00:50:30 né
00:50:32 explicitamente ataque a banca e isso já
00:50:35 até o próprio Fábio Frei desde outro pô
00:50:38 não me importo nem pouco de participar
00:50:40 mas é desagradável é humilhante
00:50:43 é revoltante você ainda participar com
00:50:47 dedicação extra sabe do seu horário e
00:50:49 ainda tem um um um colega botando lá
00:50:52 falando mal da banca na prova tá esse é
00:50:55 o contexto
00:50:58 devolutivo
00:50:59 devolutivo é o seguinte nós discordamos
00:51:02 dos critérios
00:51:03 eh usados critérios de correção usados
00:51:07 pelo docente
00:51:09 basicamente por dois motivos né primeiro
00:51:12 por vários dos critérios não serem
00:51:14 compatíveis com os objetivos da
00:51:16 disciplina
00:51:18 e eh outro por não ser compatível com a
00:51:21 nossa visão de avaliação de aprendizagem
00:51:24 né tem indico né tem livros maravilhosos
00:51:26 tem um autor chamado Luckesi que ele tem
00:51:28 um livrinho chamado Avaliação da
00:51:30 Aprendizagem
00:51:32 que é maravilhoso eh que ele fala você
00:51:37 pegar
00:51:38 e fala componente do ato pedagógico né
00:51:41 avaliação da aprendizagem é toda uma
00:51:44 área de pesquisa né e e eu acho que que
00:51:49 falta ao docente talvez um pouco sobre a
00:51:52 avaliação da aprendizagem tá desse ato
00:51:55 pedagógico
00:51:57 e eh essa noção né no de eh eh de
00:52:01 avaliação a visão de avaliação que não é
00:52:03 compatível com com os membros da banca
00:52:06 geram desmotivação geram evasão geram
00:52:10 muitos problemas além do do do problema
00:52:12 da banca né de ter que ficar toda agora
00:52:15 toda a prova além de ser ofendido ainda
00:52:17 tem que trabalhar extra
00:52:21 eh outra devolutiva é que a formulação
00:52:25 das questões
00:52:27 amarra né representações de
00:52:29 justificativa né que o aluno tem que
00:52:31 justificar de uma forma amarrada que é
00:52:34 aquela como exatamente como o professor
00:52:36 escreve senão ela não é considerada
00:52:39 e representações que por exemplo
00:52:44 muitos de nós nem conheci
00:52:47 ok outra devolutiva é que
00:52:52 o tipo de resolução exigida
00:52:55 não consta de nenhum
00:52:59 livro da bibliografia da disciplina
00:53:03 os alunos eh eh não podem nem quer dizer
00:53:06 não pode eh não entendi isso aqui eu vou
00:53:08 estudar pelo livro não pode porque
00:53:10 exatamente o que tem que ser escrito não
00:53:12 consta dos livros né e isso na nossa
00:53:15 visão da banca acaba fazendo com que os
00:53:18 alunos não estudem por livros né isso
00:53:20 numa universidade para mim é um
00:53:22 contracenso né
00:53:24 eh eles são obrigados a estudar apenas
00:53:28 por notas de aula do professor
00:53:33 eh existem observações nas resoluções lá
00:53:36 do tipo você resolveu pelo método
00:53:39 que vale menos ponto então o aluno
00:53:41 escolhe um método e tem um método que
00:53:43 vale menos ponto do que outro
00:53:46 eh coisas do tipo em enunciado resolva
00:53:48 pelo método rápido que que é o método
00:53:51 rápido enfim eh e e tem mais tá a gente
00:53:55 resolveu aqui ser breve
00:53:59 e é frente a isso tudo eh a gente tem
00:54:02 uma recomendação
00:54:04 bom só para dar uma satisfação primeiro
00:54:06 né todo o trabalho está sendo feito quer
00:54:08 dizer da revisão já foi feita só falta
00:54:10 acabar os relatórios porque tem um
00:54:13 relatóiozinho para cada aluno
00:54:17 eh a recomendação é que que uma das uma
00:54:21 das ideias né não precisa ser essa mas é
00:54:24 primeiro é que a banca entendeu que tem
00:54:26 que mudar isso a gente já cotou isso na
00:54:29 outra reunião
00:54:31 e não não existe nenhuma sensibilidade
00:54:34 para mudar essa situação né muito pelo
00:54:36 contrário a banca ainda tá sendo atacado
00:54:39 então a nossa recomendação é que haja
00:54:42 uma mudança no horário do professor para
00:54:44 minimizar os problemas né
00:54:47 eh
00:54:49 a alterar como né o horário do professor
00:54:51 na hora de abrir a turma porque tem a
00:54:53 turma do professor e tem as outras
00:54:54 turmas alternativas da mesma disciplina
00:54:57 a nossa sugestão é que todas fiquem
00:54:59 exatamente no mesmo horário a turma
00:55:02 oficial a turma alternativa de cálculo
00:55:04 dois todas no memorário para dar eh
00:55:06 todos os alunos ali se inscreverem e aí
00:55:09 o professor vai ter que se adequar ao
00:55:10 horário das turmas ou da disciplina eu
00:55:13 não sei direito né eu deixo aí por favor
00:55:15 com Fábio ou com Antônio também que
00:55:18 estão aí para para completar eu não sei
00:55:20 se eu ajudei aí ô Fábio é um resumo sim

00:55:25 - [Fábio] sim ajudou
00:55:27 tá então assim eh eh é o que a Bel
00:55:30 acabou de falar né e e eu só completo a
00:55:34 questão de proposta o que que a gente
00:55:36 precisa fazer para diminuir isso daí né
00:55:40 na verdade a gente precisa eh corrigir
00:55:42 esse problema né então de fato não dá
00:55:45 para abrir duas turmas
00:55:48 com eh com horários diferentes porque os
00:55:50 alunos se inscrevem naquela no horário
00:55:52 que for mais conveniente então quando
00:55:54 tiver um horário coincidente aí não vão
00:55:56 ter a possibilidade de escolha né uma
00:55:59 outra possibilidade que a gente vai
00:56:01 levar também aí dentro do setor é trocar
00:56:04 de disciplina
00:56:06 né eh de repente o óc ficar com uma
00:56:09 disciplina optativa mais uma disciplina
00:56:12 obrigatória mas a gente precisa fazer
00:56:14 alguma coisa porque isso tá interferindo
00:56:16 no trabalho da gente na carga de
00:56:18 trabalho nossa né e não tá interferindo
00:56:21 pouco porque quando chega uma demanda
00:56:23 como essa ela chega com prazos
00:56:27 prazos muito curtos né prazos para poder
00:56:29 criar as DTS que e as comissões né
00:56:34 as bancas e um prazo curto para poder
00:56:37 dar um um parecer né e um parecer
00:56:41 criando gerando um relatório entendo que
00:56:43 que corrigir ele ficar por dentro né e
00:56:46 tudo mais né então eh por isso que a
00:56:48 gente precisa de fato fazer alguma coisa
00:56:51 do jeito que tá não dá tá
00:56:54 eduardo pode falar

00:56:57 - [Eduardo] oi vocês estão me ouvindo
00:56:59 - [Fábio] sim tá eh a

00:56:59 - [Eduardo] Tá. É... a primeira pergunta.
00:57:01 Teve duas provas em que eu escrevi
00:57:04 exatamente a mesma coisa.
00:57:06 Eu disse... na prova da pessoa 1 eu disse:
00:57:08 "Compare com a prova da pessoa 2 e leia
00:57:10 os dois últimos slides da introdução ao curso -
00:57:14 eles se chamam "Não" e "Não (2)".
00:57:17 No meu critério de correção isso que você fez
00:57:19 aqui anula toda a questão de 5 pontos,
00:57:21 mas as bancas de revisão têm outros critérios
00:57:23 que eu nunca consegui entender. FAÇA UM
00:57:25 REQUERIMENTO DE REVISÃO DE PROVA!"
00:57:27 Então, é...
00:57:27 Eu disse pros alunos
00:57:32 com várias semanas de antecedência que que
00:57:34 ia cair na prova, como é que eles iam treinar,
00:57:36 por onde eles podiam estudar, e não sei quê...
00:57:38 a gente viu essas coisas todas em sala,
00:57:40 eles tiveram material a beça sobre isso,
00:57:42 eles tiveram aulas extras para treinar isso,
00:57:44 e eu também disponibilizei todos os relatórios de
00:57:49 revisão de prova que eu já recebi até agora...
00:57:51 não me lembro quantos - 20, 30, alguma coisa assim...
00:57:53 e eu reli esses relatórios muitas vezes
00:57:56 e eu não consegui descobrir praticamente nada
00:57:58 sobre os princípios por trás dos critérios de correção
00:58:03 de vocês. Não sei se vocês simplesmente
00:58:05 não quiseram contar, não sei se vocês
00:58:07 acham que é óbvio, mas eu reli muitas
00:58:09 muitas vezes e parecia que cada prova
00:58:11 estava sendo tava sendo corrigida
00:58:13 segundo princípios que vocês não
00:58:14 contavam, e que eu não consegui deduzir.
00:58:16 Eu achei que era mais honesto fazer
00:58:19 provas com critérios muito bem definidos
00:58:20 de correção, e eu até agora não sei os
00:58:23 critérios de vocês. Eu acho que a gente
00:58:25 tá tendo muito muito problema sobre isso...
00:58:27 eu vou falar disso daqui a pouco...
00:58:30 abriram um processo administrativo
00:58:31 contra mim que num certo momento parecia
00:58:33 que ele era basicamente porque eu
00:58:34 tava dando as minhas aulas de um jeito
00:58:37 muito diferente do dos de vocês, e eu
00:58:40 isso deveria ter sido uma oportunidade
00:58:41 para eu descobrir como vocês dão as
00:58:43 aulas de vocês, e até agora eu não
00:58:44 consegui... parece que a toda hora vocês
00:58:46 escorregam e dão desculpas diferentes.
00:58:49 Então acho que é melhor a gente discutir
00:58:50 isso por escrito. Eu já tenho muito
00:58:52 material escrito sobre isso e eu não
00:58:54 gostaria que a gente tentasse fazer
00:58:56 toda essa história caber em
00:58:58 poucas frases. Obrigado pela devolutiva,
00:59:01 foi bom ouvir vocês, foi útil, mas eu acho
00:59:04 que isso precisa ser discutido por escrito.
00:59:05 É... ah, desculpe, tem mais uma pergunta
00:59:07 importantíssima que eu esqueci...
00:59:12 repara que eu disse "Releia os dois
00:59:16 últimos slides da introdução ao curso".
00:59:18 esses dois últimos slides são as páginas
00:59:20 41 e 42 do PDFzinho de "Introdução ao
00:59:23 curso de C2". Vocês leram isso?

00:59:30 - [Fábio] Bel? Bel, pode falar...

00:59:36 - [Bel] não desculpa que eu não
00:59:38 tava conseguindo abrir o microfone eh eu
00:59:41 não vou responder professor porque não é
00:59:43 uma conversa tete a tete né não tô não
00:59:45 vou responder a ele vou só falar ao
00:59:47 departamento da até como membro da banca
00:59:50 dá uma satisfação ao departamento que
00:59:53 realmente tem muito material escrito
00:59:56 sobretudo eu não li não sabe por quê
00:59:58 porque não dá tempo gente e ainda ter
01:00:01 que participar de banca de de revisão de
01:00:04 prova fora as minhas turmas imensas de
01:00:06 40 e tantos alunos eu tenho que ver eh
01:00:09 dos outros ainda não tenho o papel de
01:00:11 orientação do professor se eu tivesse eu
01:00:13 faria de bom grado mas nem isso eu tenho
01:00:15 nem posso fazer ensinar um professor a
01:00:18 ver o que que é objetivo de questão e
01:00:21 que que é avaliação né eu acho que eu
01:00:23 acho que com com a competência que todos
01:00:25 têm aqui se pegar um bom livro de
01:00:27 avaliação da aprendizagem talvez entenda
01:00:29 né então não precisa ninguém explicar em
01:00:31 relação aos critérios quem tem que
01:00:33 explicar critério é o professor não é a
01:00:35 banca tá e segundo
01:00:38 segundo não né por último eh eu não li
01:00:41 esse material todo que tem todos vocês
01:00:43 do departamento né também podem ler e
01:00:46 nesse material eu não tô com ele aqui
01:00:48 mas eu vi alguns pedaços do tipo olha
01:00:50 meu papel não levem isso ao pé letra
01:00:53 porque eu não lembro mas tem coisas do
01:00:55 tipo meu papel é reprovar você aluno
01:00:58 segundo eh coisas eh
01:01:05 pode me ajudar Fábio cara eu não lembro
01:01:07 de muita coisa que eu também eu já falei
01:01:10 assim um uma maneira a segunda maneira
01:01:13 de passar na disciplina é chamando ele
01:01:16 de louco e a coordenação chamando ele de
01:01:18 pode me chamar de maluco e fazer isso
01:01:20 que são coisas desse nível então
01:01:22 realmente para minha minha situação nem
01:01:24 dá para eu ficar entendeu lendo essas
01:01:27 coisas que eu não acho proveitosas não
01:01:28 acho pedagógicas não acho instrutivas
01:01:31 não acho nada disso então eu não vou ler
01:01:34 tá eu participo como membro do
01:01:37 departamento a pedido do meu chefe de
01:01:39 participar da banca agora além disso eu
01:01:42 ter que eu fazer um relatório de todo o
01:01:44 critério de como deveria ser feito e
01:01:47 ainda ler todo o material do professor
01:01:48 que ofende todo mundo não vou fazer
01:01:52 desculpem peguem outra pessoa pra banca
01:01:54 mas eu não vou fazer isso

01:01:57 - [Fábio] vamos lá próximo eh Rômulo

01:02:06 - [Rômulo] eu gostaria de passar pro fim da fila
01:02:08 - [Fábio] pode ser eu vi que o Antônio levantou aí
01:02:10 a palavra
01:02:11 antônio
01:02:16 - [Antônio] é assim é na mesma situação da Del eu
01:02:18 não estou aqui nessa fala respondendo os
01:02:22 questionamentos as colocações do Eduardo
01:02:25 o que eu quero deixar claro que nossa
01:02:26 evolutiva é para o departamento para que
01:02:30 o departamento entenda o quanto de
01:02:33 sobrecarga que a gente tá tendo numa
01:02:36 situação que
01:02:39 aparentemente né não deveria estar
01:02:42 acontecendo porque a gente sabe que
01:02:44 pedidos de revisão de prova como a Belb
01:02:47 colocou eles estão previstos no
01:02:49 regulamento do curso
01:02:51 acontece que essas pedidos quando eles
01:02:55 começam a criar esse processo né ele
01:02:59 chama atenção e não tem jeito não
01:03:02 adianta a gente dizer olha é natural
01:03:04 você ter 12 13 pedidos de revisão outro
01:03:08 detalhe interessante que a gente tem que
01:03:10 pontuar aqui é que o Eduardo na maneira
01:03:14 como as questões estão sendo colocadas e
01:03:17 a maneira como a Bel já elencou em
01:03:19 alguns elementos aqui do próprio manual
01:03:22 que ele faz de orientação do aluno para
01:03:25 ser aprovado na disciplina já coloca um
01:03:28 um uma situação de confronto
01:03:31 nunca entendo que o confronto seja a
01:03:34 melhor forma de estimular alguém a
01:03:36 estudar aprender e a melhor forma de
01:03:38 avaliar as pessoas
01:03:41 então a gente trouxe essa devolutiva no
01:03:44 sentido de que a gente entenda que há
01:03:47 aspectos
01:03:48 pedagógicos nessa ação do professor que
01:03:52 não podem continuar porque elas não
01:03:54 estão contribuindo para que esse
01:03:56 processo cesse que essa pedido de vista
01:03:59 de prova volte a ser nos padrões que a
01:04:03 gente considera
01:04:05 eh efetivamente aceitáveis
01:04:08 porque como eu disse está previsto isso
01:04:10 na regulamentação mas quando ele começa
01:04:13 a acontecer do jeito que está
01:04:15 acontecendo eu acho que a gente tem aí
01:04:17 uma sinalização clara que algo está
01:04:21 errado
01:04:23 e a gente tem que entender que essa
01:04:25 devolutiva é para isso é pra gente
01:04:27 conhecer e ver com a experiência dos
01:04:30 outros colegas que formas que nós
01:04:32 podemos ajudar a a resolver esse
01:04:35 problema é isso pessoal

01:04:39 - [Fábio] Rômulo?
01:04:45 - [Rômulo] eh eu só levantei a mão porque
01:04:51 professor Eduardo perguntou se a banca
01:04:54 né leu o material o slide introdução
01:04:59 e eu queria me juntar ao professor
01:05:01 Antônio no que ele falou foi ótimo ficar
01:05:03 f para depois né para poder falar que eh
01:05:07 parece que não existe cooperação entende
01:05:11 não é uma um problema novo né é uma
01:05:14 coisa recorrente
01:05:16 então não existe nenhuma proposta de
01:05:19 cooperação só existe uma proposta de
01:05:21 continuar né da forma que eu faço parece
01:05:26 pessoal parece que o ônus cabe aos
01:05:28 outros eu queria deixar isso claro pro
01:05:30 departamento entende
01:05:33 a gente tá aí com uma comissão que teve
01:05:36 que tirar o seu tempo né eu sou uma das
01:05:39 pessoas que me retirei dessas comissões
01:05:41 de reavaliação né eu já tive né como o
01:05:45 professor Eduardo mencionou que escreve
01:05:47 muito sobre o assunto então tem né
01:05:50 ataques né com meu nome especificamente
01:05:53 escrito né e esse é um dos motivos de eu
01:05:56 me retirar e não discutir muito essa
01:05:58 questão mas eu queria deixar claro pro
01:06:00 departamento nisso que os semestres
01:06:03 passam as bancas mudam
01:06:07 só o problema permanece mas você não vê
01:06:10 uma colaboração né
01:06:13 a professora Ana Isabel falou uma coisa
01:06:14 que é muito cara eu acredito para todos
01:06:17 nós aqui e eu não sei como é que Eduardo
01:06:20 se posiciona a respeito disso que é nós
01:06:24 temos que oferecer né um curso temos um
01:06:27 conteúdo programático
01:06:29 mas eu entendo né eu vou aqui manifestar
01:06:33 minha ignorância eu realmente por
01:06:34 exemplo não conheço o livro do Luckesi
01:06:36 que eu deveria conhecer professora
01:06:38 Isabel tá falando aí sobre né a
01:06:40 avaliação é uma área de pesquisa
01:06:42 mas o mínimo entendimento é de que o seu
01:06:45 estudante no futuro possa ao precisar
01:06:48 daquele conhecimento pegar um livro
01:06:51 daquela área reler e assim relembrar ah
01:06:54 sim eu estudei nesse livro sobre isso
01:06:57 então quando a banca coloca né pelo
01:06:59 jeito há um relatório para cada prova eu
01:07:01 não vi nenhuma prova eu não vi nenhum
01:07:02 relatório mas se tem um relatório para
01:07:05 cada prova ter que destacar isso né
01:07:08 destacar que você não encontra
01:07:10 establografia básica
01:07:13 encontrar que tudo tem que ser feito de
01:07:15 uma maneira especificamente
01:07:17 prédeterminada senão vale menos pontos
01:07:21 é é uma característica tá que faz e é
01:07:25 pior isso encoraja os estudantes
01:07:28 a manterem esses pedidos outro semestre
01:07:32 então eu quero que o departamento por
01:07:34 favor entenda o que eu tô dizendo não eh
01:07:38 como alguém que viu as provas porque eu
01:07:40 não vi mas eu quero que se entenda a
01:07:42 história desse problema
01:07:46 nós estamos 2025 um quase dois isso não
01:07:49 começou agora então peço tá a atenção de
01:07:53 todos essa questão alcançar imputado aos
01:07:56 colegas
01:07:58 e é isso eu eu realmente não sei eu não
01:08:00 sei quem pode né chegar a algum lugar
01:08:04 alguma conversa eu acho que as a
01:08:07 impressão que eu tenho é que as pessoas
01:08:08 já se esgotaram desse assunto
01:08:11 eu certamente não posso participar né
01:08:14 por ter ataques pessoais contra mim
01:08:15 então
01:08:18 eu não sei gente é é muita é muita é
01:08:21 muita vontade né de provocar alguma
01:08:25 não sei um retrabalho
01:08:28 eu não sei se é eh
01:08:31 talvez esteja escrito para falar eu não
01:08:32 sei se é um desejo de que as pessoas
01:08:34 então tenham que perder tempo
01:08:37 é difícil entender a motivação tá então
01:08:40 eu queria colocar essas coisas para
01:08:42 dizer: Olha minha solidariedade à banca
01:08:45 né lamentamos tudo isso de novo e mais
01:08:49 uma vez né esperando que um dia a gente
01:08:53 consiga reduzir esse problema pelo jeito
01:08:55 não vai ser com a colaboração do
01:08:57 professor Eduardo e que essas medidas
01:09:00 sobre né turmas em mesmo horário turmas
01:09:02 alternativas
01:09:04 me parecem a a as únicas coisas que nos
01:09:07 restaram é triste né porque você tem que
01:09:11 dispor horas de professores para cumprir
01:09:15 o que um professor habilitado deveria
01:09:18 estar cumprindo o regulamento
01:09:22 e aí eu deixo dar uma opativa outro
01:09:24 professor deixa dar uma outra disciplina
01:09:26 porque não há carga horária disponível
01:09:28 né tem que se ocupar de algo que um
01:09:31 colega poder perfeitamente fazer sem
01:09:34 gerar mais trabalho aos demais era isso

01:09:41 - [Fábio] obrigado Rômulo eh próximo é Eduardo

01:09:47 - [Eduardo] oi vocês estão me ouvindo né sim tá eu
01:09:51 vejo várias soluções simples para isso
01:09:53 várias pessoas aqui fizeram licenciatura
01:09:56 e por outro lado eu que não fiz eu tô a
01:09:59 desde 2020 há vários anos perguntando
01:10:02 para todas as pessoas com quem eu tenho
01:10:04 contato se elas têm material sobre
01:10:06 critérios de correção ninguém tem eu
01:10:08 nunca encontrei material escrito sobre
01:10:10 isso eu acho que vocês que que sabem
01:10:13 direito como fazer eh sabem até a
01:10:15 literatura sobre isso bastaria vocês
01:10:18 fazerem uma um um texto de uma página
01:10:21 dizendo quais são os critérios de vocês
01:10:23 aí eu distribuo esse texto pros meus
01:10:25 alunos eh se se os critérios de vocês
01:10:27 forem muito diferentes por exemplo deixa
01:10:29 eu fazer uma parêntese eu nunca entendia
01:10:31 porque que vocês resolveram
01:10:33 desconsiderar coisas que para mim são
01:10:36 indícios muito fortes de cola e que eu
01:10:38 até fiz algumas páginas explicando as
01:10:40 coisas tais tais e tais vão ser
01:10:41 consideradas indícios fortes de cola
01:10:43 pelos motivos tais tais e tais então eu
01:10:46 nunca entendi isso tem várias coisas nos
01:10:47 critérios de vocês que eu ainda não
01:10:49 entendi e se vocês fizerem uma página
01:10:51 sobre os critérios de correção mandem
01:10:53 para mim que eu mando pros alunos eu vou
01:10:55 ficar sabendo disso e a gente vai
01:10:57 conseguir resolver esse problema
01:10:58 provavelmente é isso

01:11:04 - [Fábio] eh Reginaldo

01:11:10 - [Reginaldo] eh então eu queria reforçar essa coisa
01:11:14 que o Antônio e o Rômulo falaram que é o
01:11:16 seguinte eh meu entendimento
01:11:20 tá vendo já tem já está havendo uma
01:11:24 clara
01:11:25 eh descaracterização do recurso de
01:11:28 revisão de prova quando a Bel fala eu
01:11:30 falo também falo né ah mas o aluno pede
01:11:33 ele tem direito né sim ele tem direito
01:11:36 ao recurso de revisão de prova mas eu
01:11:39 acho que nesse contexto de vários
01:11:41 semestres a mesma coisa esse recurso no
01:11:45 caso do professor Eduardo já está
01:11:46 descaracterizado
01:11:48 eu acho que a gente devia pedir uma
01:11:50 orientação na universidade a respeito
01:11:53 disso por que que eu digo que ele tá
01:11:55 descaracterizado porque o professor ele
01:11:58 incentiva os alunos a pedirem essa
01:12:01 revisão de prova e isso já virou um
01:12:03 critério de aprovação no próprio
01:12:06 material do Eduardo que ele tem um
01:12:09 material que ele já citou aí que é
01:12:11 introdução ao curso que ele passa pros
01:12:13 alunos tem uma um uma parte lá que diz
01:12:16 assim: "Como passar em cálculo dois?"
01:12:19 E aí ele fala o método um tire suas
01:12:21 dúvidas instale max de cima eh e é o
01:12:24 método né normal estudar né e o método
01:12:28 dois ele fala faço uma reclamação para
01:12:30 coordenação dizendo que eu sou maluco
01:12:33 que eu dei provas nanã aí fala que a
01:12:36 prova vai ser corrigida por uma banca
01:12:38 maluca ele usa esse termo né então tem
01:12:41 no material dele e agora tem nas provas
01:12:44 também que não tinha antes que ele
01:12:46 descreveu como um método de passar na
01:12:48 disciplina e eu tava falando com Abel
01:12:51 esses dias que no início do semestre
01:12:53 teve um aluno que veio na minha turma de
01:12:55 cálculo três e falou assim: "Ele foi meu
01:12:56 aluno de Gaal né ele foi aprovado em
01:12:58 Gaul e aí agora ele tá fazendo cálculo
01:13:01 três aí ele foi na minha aula e falou
01:13:02 assim: "Ah professor tô vou assistir um
01:13:04 pouco da sua aula porque eu quero ver
01:13:06 qual turma que eu vou pegar porque na
01:13:09 turma do professor Eduardo eu já sei que
01:13:11 eu vou passar né então tá tendo esse
01:13:14 tipo de coisa né então para mim isso
01:13:17 descaracteriza
01:13:18 o a questão da revisão de prova eu sei
01:13:21 que o aluno tem o direito mas eu não eu
01:13:24 não entendo mais como uma revisão de
01:13:26 prova comum então eu acho que a gente
01:13:29 devia consultar a respeito disso se a
01:13:31 gente deve eh continuar fazendo essas
01:13:33 revisões de prova dado que isso tá
01:13:35 virando um método de aprovação onde está
01:13:38 sendo terceirizado para os professores a
01:13:40 correção das provas e aplicação de
01:13:42 critérios em cima de provas que a gente
01:13:44 nem elaborou né e a gente nem pode
01:13:47 dividir com os colegas o esse peso
01:13:50 porque o professor fica atacando a gente
01:13:54 e aí chamando falando que a acusando a
01:13:56 gente de fazer eh assédio moral de essas
01:14:00 coisas né perseguição né que e aí como é
01:14:05 que eu vou fazer porque se eu for
01:14:06 participar de uma banca depois eu vou
01:14:07 ser acusado eu vou ser processado
01:14:09 entendeu eu não tem como então eu acho
01:14:13 que não cabe mais ficar fazendo essas
01:14:16 revisões de prova ainda mais depois das
01:14:18 falas do professor Eduardo porque dá
01:14:22 para entender que eu não consigo
01:14:24 compreender porque ele é um professor
01:14:27 concursado né professor doutor concursou
01:14:31 já deu aula eh em várias disciplinas e
01:14:34 ainda ele não sabe como como é um
01:14:36 critério de correção de prova como
01:14:38 elaborar uma prova né aí a solução para
01:14:41 isso ele quer descobrir como que faz
01:14:43 isso a solução é: vou incentivar os
01:14:46 alunos a pedir revisão de prova pros
01:14:48 meus colegas
01:14:50 corrigirem aí eu vou pegar os relatórios
01:14:53 dessas correções para eu tentar
01:14:54 descobrir como que corrige prova
01:14:58 eh para mim é uma coisa surreal
01:15:02 então eu acho que a gente devia como
01:15:05 departamento
01:15:07 fazer essa consulta e paralisar essas
01:15:09 essa esses recursos de revisão de prova
01:15:12 essa é a minha opinião né eu sei que os
01:15:14 colegas vão discordar porque o o aluno
01:15:16 tem direito mas eu ainda coloco nisso
01:15:18 tem direito no quando o recurso tá sendo
01:15:21 usado de forma correta não como um
01:15:23 recurso para obter aprovações né é isso

01:15:30 - [Fábio] eh na sequência... Bel.

01:15:36 - [Bel] eh não eu eu eu vou passar adiante acho
01:15:39 que todo mundo já falou acho que eu vou
01:15:41 me fazer repetitivo tá rômulo

01:15:48 - [Rômulo] eu me inscrevi para falar de novo porque
01:15:51 eu queria falar da origem né queria que
01:15:54 ficasse muito claro que essa discussão
01:15:59 não começou simplesmente porque
01:16:03 eh
01:16:05 não sei porque houve uma
01:16:08 não foi uma iniciativa né do professor
01:16:11 Eduardo por exemplo conversar sobre o
01:16:13 que ele tava fazendo não foi uma
01:16:15 iniciativa dele olha eu vou fazer uma
01:16:18 coisa muito diferente não foi o o origem
01:16:21 de tudo isso é a seguinte Em semestres
01:16:23 anteriores anos anteriores chegavam
01:16:25 reclamações de que o professor não tinha
01:16:28 aplicado VS no prazo então quando o
01:16:31 estudante diz que não teve VS você tem
01:16:34 que levar isso em consideração porque
01:16:35 você tem um período letivo
01:16:37 e aí a VS não foi aplicado dentro do
01:16:39 período letivo isso não cumpre o
01:16:41 regulamento em anos anteriores os alunos
01:16:43 reclamaram que foram fazer a VS sem
01:16:47 saber o resultado 72 horas de
01:16:49 antecedência isso é regulamento então
01:16:51 quando o estudante fala que não pode
01:16:53 fazer vés ou que não aconteceu ele tem
01:16:55 razão porque se ele não teve o prazo
01:16:56 regulamentar o professor não pode marcar
01:16:58 prova naquela data
01:17:00 essas coisas começaram assim com
01:17:03 elementos que
01:17:05 com perdão da expressão né são preto no
01:17:07 branco são elementos que não são
01:17:12 subjetivos não são difíceis de entender
01:17:15 não são produto de discordância não você
01:17:18 tem um regulamento de curso graduação o
01:17:21 aluno tem direito à revisão de prova ah
01:17:23 você não dá revisão de prova acontece
01:17:25 isso o aluno tem direito de saber a sua
01:17:28 média final 72 horas antes da vi ele não
01:17:31 recebe acontece isso essas coisas né não
01:17:34 dependem de um entendimento abstrato de
01:17:37 jeito nenhum então eh se essas coisas
01:17:41 pelo menos né forem cumpridas os
01:17:44 problemas já reduzem bastante o problema
01:17:46 é que agora é como o professor Reginaldo
01:17:49 já falou os alunos já se habituaram e
01:17:51 pior professor Reginaldo destacou Ana
01:17:53 Isabel já tinha falado vem escrito nas
01:17:56 provas né um estímulo aos alunos fazerem
01:17:58 isso então é como se o trabalho houbesse
01:18:03 ao restante do departamento tá e não ao
01:18:07 professor responsável pela sua
01:18:08 disciplina
01:18:09 não queria lembrar disso eh por mais que
01:18:12 o professor Eduardo não responda né a
01:18:15 nenhuma das falas né colocadas aqui que
01:18:18 são facilmente comprovados porque ele
01:18:20 mesmo escreve né né banca maluca eh
01:18:24 escrever coisas né na sua página que são
01:18:27 simplesmente assim eh fazem você duvidar
01:18:30 né da intenção da pessoa fazer aquilo
01:18:33 como tá no slide de introdução né
01:18:35 professor Isabel falou e eu tenho mais
01:18:38 exatamente né tipo assim eh a minha
01:18:40 minha o meu papel aqui é reprovar
01:18:42 pessoas como você quem é o você pessoas
01:18:45 que não sabem nomear objetos né tá lá
01:18:48 com essas palavras no slideção
01:18:51 então quero deixar bem claro isso nós
01:18:53 não estamos falando de uma pessoa que tá
01:18:56 tentando colaborar não é isso que tá
01:18:59 acontecendo essas coisas começaram com
01:19:01 descumprimentos do regulamento e agora
01:19:04 estão se prolongando até essa situação
01:19:07 atual professor Reginaldo já falou isso
01:19:09 tá descaracterizando o pedido de revisão
01:19:11 onde já se viu né um um professor
01:19:13 colocar na sua prova que o estudante já
01:19:15 tem que fazer pedido no departamento
01:19:18 eu nunca ouvi falar de tal coisa então
01:19:21 queria que todos entendessem isso que a
01:19:25 gente ouve né o relato da banca relato
01:19:28 das pessoas o professor Eduardo faz o
01:19:29 relato dele mas que esses elementos
01:19:32 estão eh
01:19:35 em conflito e né convido todos os
01:19:37 colegas a sempre pensarem sobre isso tá
01:19:39 e como professora Isabel falou eh ler o
01:19:42 material do professor Eduardo é
01:19:44 basicamente né não dá tempo né as
01:19:46 pessoas têm vida e trabalho não dá para
01:19:49 se dedicar a ler o professor escreveu
01:19:51 para então não esse é o trabalho dele né
01:19:54 dele com a turma dele então né que todos
01:19:57 tenham muita eh se compadeçam muito
01:20:00 dessa banca porque é difícil é difícil
01:20:02 você
01:20:04 ter que fazer esse trabalho sempre tá
01:20:06 sempre em conflito com o colega enquanto
01:20:08 isso podia ser perfeitamente resolví
01:20:11 pelo colega
01:20:13 quando ele propõe soluções é sempre para
01:20:15 os outros fazerem nunca é para ele fazer

01:20:21 - [Fábio] Ok, Rômulo. Walter?
01:20:25 - [Walter] Bom...
01:20:27 vamos de novo, né, tocar nesse assunto chato,
01:20:30 recorrente, contínuo, que parece que não
01:20:34 vai ter fim nunca, né. Primeiro meu pesar
01:20:37 é o trabalho que o Fábio tem que ter
01:20:40 para semestre após semestre, e antes dele
01:20:43 a Etel, e antes dele a Isabel, com essa coisa
01:20:47 recorrente, que parece que não vai ter fim...
01:20:49 trabalho que dá pro chefe do
01:20:50 departamento, trabalho que dá pros
01:20:52 colegas de disciplina, de além de pegar
01:20:55 sua própria turma agora tem que pegar os
01:20:57 problemas gerados por um outro colega
01:20:58 para resolver... então realmente muito
01:21:01 cansativo, muito chato... das coisas que
01:21:04 eu ouvi aqui, e que para mim tão além
01:21:08 do... da questão de ter ou não critério
01:21:10 para corrigir. Ninguém pode dar uma
01:21:13 disciplina que não existe em livro
01:21:14 nenhum. Que que é isso, gente, que
01:21:17 nível de desconhecimento da Ciência,
01:21:20 de negação da Ciência, a gente tem... como é
01:21:22 que alguém pode dar uma matéria que não
01:21:23 aparece em livro nenhum? É o quê? Um novo
01:21:26 gênio da humanidade, que tá acima de tudo
01:21:28 que existe em qualquer livro? Então ele
01:21:30 tá criando uma nova teoria que todos têm
01:21:33 que aceitar e que não aparece em livro
01:21:34 nenhum? Qualquer aluno tem que ter o
01:21:36 direito de pegar qualquer matéria em
01:21:38 algum livro. Não existe uma matéria que
01:21:39 não existe em livro nenhum. Se existe
01:21:40 isso não é Ciência. Tem que ter algum
01:21:42 artigo, tem que ter algum livro, tem que
01:21:44 ter alguma coisa que isso exista. Então...
01:21:46 é, essa são as coisas assim muito, muito
01:21:49 óbvias para mim que estão por trás disso.
01:21:51 É... a coisa assim que eu vou
01:21:53 novamente ser recorrente, vou novamente
01:21:55 falar. De novo, e aí eu vou citar o nome
01:21:59 do Eduardo... o Eduardo traz um problema
01:22:01 pro departamento... de novo, o problema seu,
01:22:04 Eduardo, não está no departamento, tá de
01:22:06 novo numa quantidade de alunos que vêm
01:22:08 pedir revisão de prova.
01:22:10 Você não tá atacando o seu problema. O que
01:22:12 tá levando os seus alunos semestre
01:22:15 após semestre anos após anos vir pedir
01:22:18 vista de prova, revisão de prova... e aí
01:22:20 você transfere esse problema, que tá na
01:22:22 seu relacionamento com os alunos, pro
01:22:24 departamento. Você passa a ter o vilão - o
01:22:26 departamento como vilão. Você passa a ter
01:22:27 os seus colegas como vilão... mas s vilão
01:22:30 não são seus colegas, é a sua relação com
01:22:33 seus alunos que de novo estourou aqui
01:22:35 num monte de revisão, né... eu tenho
01:22:38 falado disso pra vocês, para você, reunião
01:22:40 após reunião... toda vez que me pedem que
01:22:42 eu me pronuncie sobre isso eu falo isso...
01:22:45 concentra o seu problema onde ele tem
01:22:46 que ser resolvido, na sua relação com
01:22:48 seus alunos, no seu curso... por que que só
01:22:51 você tem 15, 12... todo semestre tem um
01:22:53 monte de aluno pedindo revisão de prova...
01:22:56 então assuma que o problema tá na sua
01:22:58 relação com os alunos e não nos seus
01:22:59 colegas, que isso é o problema que chega
01:23:01 pra eles, porque você não tá conseguindo
01:23:04 resolver com a turma... e você de vez em
01:23:06 quando você alega que que tá resolvendo
01:23:07 isso não vai acabar e não acaba, tá aqui de
01:23:09 novo mais 12 professores... e aí aqueles
01:23:11 que se se dispõem a fazer essa vista de
01:23:14 prova que não deveria ser feita porque
01:23:16 isso deveria ser resolvido entre você e
01:23:18 seus alunos depois são, pelo que se
01:23:20 relata aqui, são xingados, são
01:23:24 ridicularizados...
01:23:25 é... ou pessoalmente ou nas coisas que
01:23:27 vocês escrevem... Eduardo o seu problema
01:23:29 não está no departamento, o seu problema
01:23:31 está no seu relacionamento com seus
01:23:33 alunos, de novo... e aí objetivamente,
01:23:36 falando em relação ao que o Reginaldo
01:23:38 falou, eu acho que a gente não pode
01:23:39 impedir um aluno de pedir revisão de
01:23:41 prova, eu acho que a gente tem que... numa
01:23:44 outra esfera tentar resolver isso, né, que
01:23:46 é uma realmente uma esfera
01:23:47 administrativa... eu não tô falando
01:23:49 punitiva, não... da administrativa não
01:23:50 significa ser punitiva... é localizar a
01:23:53 questão administrativamente, onde é que
01:23:54 tá o problema, e até que isso se resolva...
01:23:57 aqui fica uma sugestão concreta, quem
01:24:00 aloca o professor em disciplina é o
01:24:02 departamento...
01:24:04 se a gente já tem uma experiência que
01:24:05 esse professor não consegue trabalhar
01:24:07 nessa disciplina por favor pare de
01:24:09 colocar nessa disciplina... deixa eu
01:24:12 desligar aqui o celular...
01:24:14 então o que me tá parecendo muito óbvio
01:24:15 no momento é a necessidade de não mais
01:24:18 alocar ele nessa disciplina, fazer uma
01:24:20 experiência com outra disciplina, fazer
01:24:23 experiência com disciplinas optativas...
01:24:24 mas nessa disciplina não tá rolando um
01:24:27 ajuste ou um mínimo de funcionamento que
01:24:29 se torne saudável... tá todo mundo
01:24:31 adoecendo por conta disso, inclusive ele
01:24:33 mesmo... então acho que a primeira coisa
01:24:35 que o departamento deveria fazer é não
01:24:36 alocar mais ele nessa disciplina.
01:24:39 Tá? Fica aqui a sugestão, e mais uma vez
01:24:41 um desabafo mais uma vez pedindo que
01:24:43 Eduardo pense novamente e entenda de uma
01:24:45 vez por todas que o problema dele não
01:24:46 está no RCN, está no relacionamento dele
01:24:48 com os alunos, trazer o problema para cá
01:24:51 não vai resolver, só vai adiar ainda mais
01:24:53 e complicar ainda mais a solução disso
01:24:55 se é que há alguma solução para isso...
01:24:57 eu não consigo vislumbrar.

01:25:00 - [Fábio] Ok, Walter... antes de passar pra Cristiane
01:25:01 deixa eu só aproveitar uma fala do Walter, porque
01:25:05 eu até comentei sobre isso, né... falei:
01:25:07 olha, o que é viável pra gente nesse
01:25:11 momento é elaborar um quadro de horários
01:25:14 que minimize esse problema, né... e como que
01:25:18 poderia minimizar? Exatamente na
01:25:20 direção que o Walter falou... não tem
01:25:22 condições de continuar assim, né...
01:25:26 o Eduardo com o cálculo 2A com o cálculo
01:25:29 2, com esses pedidos voltando mesmo
01:25:33 com o nosso esforço... como o Rômulo falou
01:25:35 né deixa de dar uma optativa para criar
01:25:37 uma turma extra, mas ainda assim os
01:25:40 alunos, por questão de dificuldade de
01:25:42 botar dois horários coincidentes,
01:25:45 né, é... acabam se inscrevendo, acabam tendo
01:25:48 os problemas, e o problema recorrente
01:25:51 de revisão de nota volta a nos afetar
01:25:55 então assim e e outra esse assunto é
01:25:57 pertinente tratar aqui porque a gente
01:26:00 aprova em plenária é o quadro de
01:26:02 horários né
01:26:04 então a eh como Walter falou se a gente
01:26:06 tá aprovando a gente tá dando uma valde
01:26:10 que tá tudo tudo bem né pode continuar
01:26:12 com essa disciplina e não tá tudo bem
01:26:14 realmente né então de fato eu vou levar
01:26:18 para o departamento o setor
01:26:20 principalmente que é onde a gente
01:26:22 discute né essas questões de horário
01:26:25 alternativas ao que tá atualmente porque
01:26:28 realmente não dá para continuar e aí eh
01:26:32 agrade ou não o professor né a gente
01:26:34 tenta agradar né a gente sempre faz isso
01:26:37 mas na impossibilidade eh não vai restar
01:26:41 outra alternativa né vai ter que propor
01:26:45 o que você pode pegar é isso aqui né
01:26:49 e é eh é porque é a única é a única ação
01:26:53 que a chefia pode ter e que a gente
01:26:56 também eh de enquanto setor pode ter
01:26:59 para ver diminuir um pouco o impacto
01:27:02 dessas consequências
01:27:04 porque realmente a gente tá muito tempo
01:27:06 tentando resolver e tal e não consegue
01:27:10 né há uma uma gritante eh
01:27:15 discordância em relação a a ao que deve
01:27:18 ser eh eh
01:27:21 como é que valorizado dentro da
01:27:23 aprendizagem inclusive né eh quando a
01:27:26 gente faz trabalho em revisão de notas
01:27:28 né que a gente vê lá o aluno ou aluna eh
01:27:32 fazendo corretamente
01:27:34 resolvendo corretamente uma questão uma
01:27:36 integral com uma técnica que tá nos
01:27:39 livros nas técnicas que a gente ensina
01:27:43 quando tá eh ministrando uma disciplina
01:27:45 dessa e o professor dá pouco ponto para
01:27:47 isso tá minimiza esse essa
01:27:52 esse fato e dá um um peso muito grande a
01:27:54 outras coisas coisas que a gente
01:27:56 discorda
01:27:58 como é que a gente vai prosseguir com a
01:28:00 concordando com aquela nota que foi dada
01:28:03 que minimizou
01:28:04 a a uma eh uma resolução que tá
01:28:09 claramente mostrando que que conhece
01:28:11 sabe fazer sabe aplicar a técnica que tá
01:28:14 na no conteúdo programático da
01:28:16 disciplina que nós aprovamos né então
01:28:19 realmente é muito difícil então ah o que
01:28:22 nos resta é isso é é a essa disciplina
01:28:25 eu concordo com Walter não dá mais não
01:28:27 dá mais tem que pensar em outra outra
01:28:31 para para testar e aí vamos ver como é
01:28:33 que vai ser na outra disciplina né se o
01:28:36 problema vai ser transferido
01:28:38 ou não e vamos é o que tem dado para
01:28:41 fazer até o momento eh
01:28:45 Eduardo pode falar
01:28:47 oi Walter o que você o que você tá
01:28:50 dizendo o que você tá fazendo é muito
01:28:52 grave Fábio eu acho que era eu Fábio ah
01:28:56 desculpa eu vi aqui um Vai Cristiane
01:28:58 desculpa
01:29:00 é porque pela minha ordem tá eduardo
01:29:04 Cristiane e Reginaldo
01:29:07 é que quando você falou antes da de eu
01:29:09 passar a palavra Cristiane desculpa eu
01:29:11 pensei que era eu então pode ser que eu
01:29:13 tenha me enganado desculpa Cristian
01:29:16 deixa o Eduardo falar que eu acho que
01:29:18 era na na ordem eduardo diga

01:29:20 - [Eduardo] tá então
01:29:21 Walter você tá dizendo que nas minhas
01:29:23 disciplinas eu cobro coisas que não tão
01:29:25 em livro nenhum eh todo o meu material
01:29:28 tá cheio de referências para livros nos
01:29:30 lugares em que eu digo eu vou usar
01:29:32 operação tal que não tá bem explicada em
01:29:34 livros básicos é porque eu tô tendo que
01:29:36 usar determinados truques porque os
01:29:37 alunos estão chegando sem saber nada na
01:29:39 matéria de ensino médio então a gente
01:29:41 vai usar determinados truques para
01:29:43 produzir mais rápido mas tem muitas
01:29:45 referências muitas eh na reunião de pera
01:29:50 aí deixa eu conferir aqui na reunião de
01:29:52 30 de janeiro de 2025 você Walter disse:
01:29:56 "Não li e não vou ler nenhum documento."\
01:29:58 Você mantém essa posição?

01:30:06 - [Walter] eduardo eu sou professor da área
01:30:08 biomédica não tem condição nenhuma de
01:30:10 avaliar alguma prova que tá sendo feita
01:30:11 em matemática é simples assim se eu te
01:30:14 der uma prova alguém para você ler você
01:30:16 dar uma opinião você não vai saber saber
01:30:17 dar opinião nenhuma é tão simples
01:30:20 Eduardo entender

01:30:21 - [Eduardo] Então a sua posição é:
01:30:22 não li não vou ler nenhum documento é
01:30:24 isso?
01:30:27 - [Walter] documento em relação a quê
01:30:29 - [Eduardo] muitas coisas
01:30:30 nenhum documento para mim que sou
01:30:32 matemático quer dizer não vou olhar
01:30:33 absolutamente nada

01:30:35 é deixa eu fazer deixa eu fazer uma
01:30:38 Desculpe senhor existem pessoas
01:30:40 inscritas gente é senhores deixa eu
01:30:43 fazer uma intervenção aqui eh Eduardo
01:30:46 respire tá eh eh senão a gente acaba
01:30:50 indo para um caminho que não é a gente
01:30:51 tá a proposta aqui é outra né olha mas
01:30:53 estão fazendo acusações falsas contra
01:30:55 mim eu preciso de dizer que isso é grave
01:30:57 ele o como o Walter falou Walter não é
01:31:00 dessa área e tal né então mas o Walter
01:31:02 tá fazendo acusações falsas contra mim
01:31:04 que são muito fáceis de mostrar que são
01:31:06 fáceis eu mostro em 5 minutos deixa eu
01:31:08 passar até pra Cristiane deixa eu só
01:31:10 falar o que o que a gente até como
01:31:12 matemático nós somos a sua área o que a
01:31:14 gente percebe você dá uma abordagem
01:31:16 diferente dos livros sim eu quero falar
01:31:18 sobre isso também eu posso falar agora
01:31:20 ou deixa Crist falar Cristian falar
01:31:22 primeiro tá mas respira aí toma uma água
01:31:26 e depois você volta tá então
01:31:32 pessoal eu o que eu queria falar é
01:31:35 justamente no nesse sentido da
01:31:39 da comunicação né a gente tá com um
01:31:42 problema de comunicação tá faltando
01:31:44 clareza na comunicação
01:31:46 eh aproveita Eduardo que você tá aí
01:31:49 respirando só escuta uma coisa que eu
01:31:51 queria dizer eh você tem realmente uma
01:31:54 abordagem eu não tô nem falando em
01:31:56 relação à disciplina mas em relação à
01:31:58 sua maneira de se comunicar ou de
01:32:01 comunicar suas demandas suas
01:32:03 necessidades suas insatisfações
01:32:06 que eh foge um pouco da do do nosso
01:32:10 normal entre aspas bem aspas e quando
01:32:14 você vem com documentos aí você coloca
01:32:16 um monte de link aí vai para lá vem para
01:32:18 cá isso eh de certa forma dificulta a
01:32:24 até eh manter a pessoa interessada
01:32:27 naquilo que você tá querendo que ela
01:32:28 leia naquilo que você tá querendo que
01:32:30 ela conheça e eu tô falando isso porque
01:32:33 eu peguei parte desse material que você
01:32:35 colocou que você enviou por e-mail eu
01:32:37 tive eh em alguns momentos eh eh essa
01:32:41 atenção a você então eu tô falando de
01:32:45 como alguém que leu que foi lá e leu mas
01:32:47 também tô falando como alguém que teve
01:32:49 muita dificuldade de entender é confuso
01:32:53 acho que você tá precisando melhorar a
01:32:56 sua maneira de comunicar as coisas
01:33:00 suas intenções seus sentimentos eh o que
01:33:03 tá se passando com você dentro da
01:33:05 disciplina em relação aos alunos o que
01:33:07 tá se passando com você em relação à
01:33:09 comunicação profissional ou seja com
01:33:12 seus colegas e aí você se exaspera como
01:33:15 agora eu percebi todo mundo percebeu na
01:33:18 sua respiração que você não tava legal
01:33:21 então você perde o decoro
01:33:23 você tá perdendo o decoro e a gente não
01:33:26 quer isso eu particularmente não quero
01:33:29 isso porque isso eh eh faz você perder e
01:33:33 e acaba todos nós aqui perdendo o foco
01:33:36 no mais importante que é o aluno
01:33:39 a gente tem que ter foco no aluno ele
01:33:41 que é o o o nosso principal objetivo a
01:33:44 avaliação que você aplica para ele o
01:33:47 objetivo é direcionar a ele os
01:33:49 enunciados e não fazer menções e
01:33:52 observações de outras pessoas
01:33:56 quaisquer que sejam
01:33:59 não sei se você tá conseguindo me
01:34:01 escutar porque como a gente tá
01:34:02 percebendo você tá alterado e isso é
01:34:04 muito difícil realmente ouvir o que o
01:34:07 outro tá falando quando a gente tá
01:34:09 alterado então acho até que a gente
01:34:12 devia encerrar
01:34:14 de forma prudente para você não
01:34:16 continuar aí nesse processo nesse
01:34:18 looping e e a gente seguir produtivo
01:34:22 nessa questão e acho que a gente devia
01:34:25 fazer sim o encaminhamento concordo com
01:34:28 Walter concordo com Fábio para o bem de
01:34:30 todo mundo para minimizar esse excesso
01:34:32 de trabalho dessa banca e para você ter
01:34:36 a oportunidade de reorganizar
01:34:39 de reformular o seu trabalho como
01:34:42 professor o seu trabalho como docente
01:34:45 porque como o Reginaldo falou você tá
01:34:48 dentro você é concursado e não foi ontem
01:34:51 não foi mês passado nem ano passado
01:34:53 então você tá aqui cara é sua é seu
01:34:55 trabalho
01:34:57 tá então assim eu acho que de cara a
01:35:00 gente já tem consequências né essa falta
01:35:02 de decoro já tá trazendo consequência
01:35:04 pra instituição
01:35:06 tá colocando a gente em cheque tá
01:35:08 comprometendo a credibilidade da
01:35:10 disciplina a credibilidade do
01:35:12 departamento a credibilidade da
01:35:14 universidade
01:35:15 enquanto comunidade
01:35:17 de ensino então eu acho que a gente tem
01:35:20 que tomar sim uma atitude e não é contra
01:35:23 ninguém eduardo presta bem atenção não é
01:35:26 contra você e nem a favor também de
01:35:28 nenhuma pessoa em particular em favor da
01:35:31 instituição
01:35:33 a qual a gente representa
01:35:36 tá essa é a minha fala que eu vou
01:35:38 encerrar por aqui eu sugiro inclusive
01:35:40 que a gente amenize e que a gente tente
01:35:43 fazer um encaminhamento como Fábio
01:35:45 Walter e eu acho que Ana Isabel e
01:35:47 Reginaldo já colocaram isso né no
01:35:49 próprio processo aí do do relatório
01:35:52 obrigada

01:35:53 - [Fábio] obrigado Cristiane pela reflexão e
01:35:55 realmente vamos eh vou trabalhar aqui
01:35:57 para não deixar isso eh ir para um outro
01:36:01 eh lado né e a gente poder encerrar esse
01:36:04 assunto na boa eh Reginaldo

01:36:11 - [Reginaldo] eu queria aproveitar essa
01:36:12 oportunidade já que a gente tá falando
01:36:13 disso de novo e o Romo tinha comentado
01:36:16 como que começou isso né então isso
01:36:19 começou lá quando teve os primeiros
01:36:21 requerimentos e o Romas estava na banca
01:36:23 né juntamente com o Antônio
01:36:27 e aí eh eu vou aproveitar para dar um
01:36:29 esclarecimento pro departamento de que
01:36:32 várias vezes o Zé Eduardo falou já
01:36:34 escreveu e-mail e tudo que foi feito é
01:36:39 uma falsa acusação contra ele né e aí eu
01:36:43 queria mostrar que não existe essa falta
01:36:45 falsa acusação né eh que é foi só um
01:36:49 jogo de palavras e recorte de fala de
01:36:51 grupo do WhatsApp que ele pegou lá e
01:36:54 enfim porque ele questiona que ele
01:36:56 aplicou VS naquela época e tal e aí eu
01:37:00 queria esclarecer
01:37:02 que o argumento dele é que ele aplicou a
01:37:04 VS no dia 29 de julho né ele aplicou a
01:37:07 B1 dia 15 de julho B2 dia 20 e dia 22 a
01:37:11 VR e dia 26 a VS então na segundo ele
01:37:14 ele aplicou a VS então é falso que ele
01:37:17 não aplicou a VS então a primeira coisa
01:37:20 a acusação não foi que ele não aplicou a
01:37:22 VS acusação é não aplicou a VS de acordo
01:37:26 com as normas da instituição
01:37:29 o que que aconteceu naquela época né
01:37:31 então acho que esse esclarecimento é
01:37:32 importante porque o departamento já foi
01:37:34 acusado várias vezes de eh de acusação
01:37:38 falsa então ele não aplicou a VS no
01:37:40 sentido que ele não seguiu o
01:37:41 regularmento ele aplicou uma prova que
01:37:43 ele chamou de VS mas não é a VS por quê
01:37:45 porque ele não deu eh as notas das
01:37:49 provas antes de aplicar os outros isso
01:37:51 chegou pra coordenação dos cursos e pro
01:37:54 chefe de departamento
01:37:56 em forma do de dos alunos escreveram
01:37:59 paraa coordenação e depois a coordenação
01:38:01 passou pro departamento então vou ler
01:38:03 tem várias transcrições aqui dos alunos
01:38:05 né o
01:38:06 o coordenação passou pra gente eu vou
01:38:08 ler uma né que um um trecho de uma né
01:38:11 que ele fala que o aluno fala assim são
01:38:13 várias ao meu ver foram em datas muito
01:38:16 próximas tá falando da prova né não
01:38:19 tivemos nota da P1 antes de realizar a
01:38:21 P2 muito menos vista de prova e para ter
01:38:25 nota da P2 só tivemos acesso no dia 29
01:38:29 8:46 da manhã com a VR marcada para as
01:38:32 14 da tarde os pontos das Aí continua
01:38:35 falando outras coisas então é isso que
01:38:37 não aplicou nesse sentido né não aplicou
01:38:39 nesse sentido então ele aplicou uma VS
01:38:42 sem dar as notas das outras provas e
01:38:43 aplicou prova sem dar nota de outra
01:38:44 prova e aí os alunos pediram eh recurso
01:38:48 foi dado uma VS no início do outro
01:38:51 semestre então o aluno tava fazendo
01:38:54 disciplina na primeira semana de aula e
01:38:58 fazendo VS do semestre anterior entendeu
01:39:01 então é esse esclarecimento só que eu
01:39:02 gostaria de dar então não tem falsa
01:39:03 acusação só o fato do professor aplicar
01:39:06 uma VS chamar de VS não quer dizer que
01:39:08 ele aplicou a VS porque tem que seguir
01:39:09 as normas para você aplicar uma prova no
01:39:11 regulamento você tem que dar a vista dar
01:39:14 a nota e aí tem um prazo que se eu não
01:39:16 me engano é três dias útis para você
01:39:17 aplicar a próxima esse prazo não foi
01:39:19 seguido então foi isso

01:39:23 - [Fábio] ok reginaldo
01:39:27 eh
01:39:29 alguns colegas já tiveram oportunidade
01:39:32 eh
01:39:34 de ver que eu me coloco à disposição né
01:39:36 sempre que as pessoas querem conversar
01:39:39 porque somos todos professores do mesmo
01:39:40 jeito ninguém aqui é superior a ninguém
01:39:43 e e aí qualquer coisa não é ninguém
01:39:45 ensinar nada para ninguém é trocar ideia
01:39:48 é é convencer o outro né de num tom
01:39:51 respeitoso obviamente né sempre que
01:39:53 possível né porque quando falta o
01:39:54 respeito eu tento me afastar né e me
01:39:58 sentir desrespeitada eu tenho maior
01:40:00 admiração pelo Eduardo pela pelo
01:40:01 potencial dele um monte de coisa sabe só
01:40:04 que realmente tá tá difícil tá difícil
01:40:07 né então o que eu falei que não tá em
01:40:09 livro e aí o o que o Walter falou eu
01:40:11 tenho que fazer a defesa porque ele
01:40:12 falou em cima do que eu falei né e é são
01:40:15 os tipos de resolução que estão no que
01:40:18 que é exigido que o aluno faça na prova
01:40:20 né que tá lá na na no gabarito se não
01:40:23 for exatamente daquele jeito tira quatro
01:40:25 pontos coisas desse tipo assim e aquele
01:40:28 tipo de resolução do jeito que está lá
01:40:30 não tá em nenhum né então era era eh
01:40:34 essa questão da do tipo de resolução não
01:40:36 tá em livro eu quero voltar porque o
01:40:39 Walter fez menção baseado no que eu
01:40:41 falei eh então eu quero dizer isso né
01:40:45 que eu concordo no sentido de que tendo
01:40:47 um relacionamento eu nunca me importei
01:40:50 em trocar ideia e já tive oportunidade
01:40:53 de conversar com vários colegas sobre
01:40:55 isso sobre ideias
01:40:58 de como fazer alguma coisa ou seja na
01:41:01 para ensinar alguma coisa ou para variar
01:41:03 ou experiências mil e e nunca me me
01:41:07 neguei a fazer isso tá desde que as
01:41:09 pessoas ouçam mas às vezes eu não vejo
01:41:11 essa boa vontade tá eh eh é sempre o
01:41:14 Eduardo quer falar ele quer escrever ele
01:41:15 quer ele quer que eu leia o que tá lá e
01:41:17 ele não quer ouvir então muitas vezes
01:41:20 ele pode fazer isso não de forma não
01:41:22 consciente então você não quer mudar
01:41:24 você quer se defender dizendo: Eu faço
01:41:26 assim porque é assim que é o certo e aí
01:41:28 eh eh eh tá bom você tem sua autonomia
01:41:31 faça do seu jeito então não posso fazer
01:41:34 de diferente mas é assim não pode também
01:41:36 acusar o departamento vocês não fazem
01:41:37 isso vocês não fazem aquilo você não
01:41:39 escreveu o o critério não vou escrever
01:41:43 sabe que e me pega pela mão que eu vou
01:41:47 até inferno mas não fica me chamando de
01:41:49 maluco percebe não é assim né e como
01:41:53 sugestão eu queria colocar baseado em
01:41:56 tudo que já foi dito aqui é que apesar
01:42:00 da ciência da computação ter pedido
01:42:02 oficialmente que não alocasse o
01:42:05 professor no em turmas de primeiro
01:42:07 período que foi esse um dos motivos
01:42:09 pelos quais ele saiu do primeiro período
01:42:12 um pedido oficial de curso que não
01:42:14 colocasse ele em primeiro período tanto
01:42:15 que essas turmas de cálculo dois são de
01:42:16 segundo período
01:42:19 eh eu sugiro a gente não acatar não
01:42:24 atender a computação e o professor
01:42:28 concorde obviamente porque eu também não
01:42:30 sou a favor de né de qualquer coisa é
01:42:33 ele passar a dar MD - e matemática discreta
01:42:36 e qual é a minha posição minha posição é
01:42:39 o seguinte por né e eu tô disposta a dar
01:42:41 uma disciplina que eu gosto de dar que
01:42:43 eu deixei de dar quando eu tava no
01:42:45 pósdoc depois não consegui dar porque eu
01:42:46 também já tava com com rômulo na época
01:42:49 agora voltei a dar e ela tá ela tem um
01:42:52 papel importante enfim dentro do meu
01:42:54 trabalho mas eu até abro mão de ficar
01:42:55 com essa disciplina
01:42:58 porque Eduardo quando fez concurso
01:43:01 concurso também era multiária e você eh
01:43:05 podia escolher se era em matemática
01:43:07 discreta do contínuo o Eduardo escolheu
01:43:10 a matemática discreta né então realmente
01:43:12 ele tem uma ligação maior e inclusive no
01:43:16 concurso dele com em termos de
01:43:17 matemática discreta e
01:43:21 pode ser que que o resultado seja melhor
01:43:24 agora ele com outra maturidade pegar a
01:43:26 matemática discreta porque se eu não me
01:43:27 engano ele já deu matemática discreta lá
01:43:29 no no início né não sei mas tem muitos
01:43:31 anos que não até porque a gente estava
01:43:33 atendendo ao pedido da computação de não
01:43:35 alocá-lo no primeiro semestre então a
01:43:37 minha sugestão é não precisa resolver
01:43:40 agora obviamente mas é que caso todo
01:43:42 mundo concorde né a chefia e e que a
01:43:46 gente coloca então de DMD quem sabe como
01:43:49 já foi dito aí também que a situação
01:43:52 mude tá porque de repente não sei eu
01:43:56 fiquei realmente tem coisas muito
01:43:58 específic eu fiquei com muita
01:43:59 dificuldade porque só para dar um
01:44:01 exemplo de nas correções né só para dar
01:44:03 um exemplo tem lá um um circulado né na
01:44:08 correção um sinal de igual falou assim:
01:44:09 "Isso aqui é uma manga"
01:44:12 aí eu tinha que... que que é manga?
01:44:15 eu não sei que é manga eu não entendo
01:44:17 nem a correção do professor para dizer
01:44:18 se que eu discordo dele nisso ou não é
01:44:20 aquilo eu vou fazer como eu faria então
01:44:23 e é nesse sentido que dá muito trabalho
01:44:26 que você tem que entender não é só eh
01:44:29 fazer uma revisão não é simples fazer
01:44:30 essa revisão sabe eh não é nada simples
01:44:34 então então eh tem muitos termos usados
01:44:38 tem essa coisa da ofrensa e eu prefiro
01:44:40 me ausentar das ofensas sabe que eu acho
01:44:42 que também como a Cristiane falou não é
01:44:43 nem um pouco produtivo não é nosso
01:44:45 objetivo né e o aluno que devia ser o
01:44:49 aprendizagem do aluno não tá no centro
01:44:52 dessa questão né isso que é o que é o
01:44:54 mais triste mas é isso me coloco à
01:44:57 disposição tanto para conversar sobre
01:45:00 coisas interessantes mas conversar mesmo
01:45:01 que a pessoa me ouça né e ou então eh eh
01:45:05 passar a disciplina de matemática

01:45:10 - [Fábio] bem deixa eu só fazer uma fala rápida
01:45:11 aqui né e eu vou fechar com o Eduardo né
01:45:14 tem o Bruno e o Eduardo a gente já
01:45:17 debateu bastante vamos levar esses
01:45:19 encaminhamentos de essa proposta como
01:45:21 Abel fez eu também tenho apoio
01:45:25 dentro do setor para quando a gente
01:45:26 trouxer o quadro de horário a gente
01:45:28 poder eh colocar em votação com
01:45:30 consciência
01:45:32 o que a gente tá aprovando né eh e tem
01:45:36 só para lembrar que tem ainda um ponto
01:45:38 que é a dois pontos né pra gente aprovar
01:45:41 e é como a reunião começou às 16:15 ela
01:45:45 completa 2 horas às 18:15 né agora tá
01:45:49 são 18 horas que quem dá aula vai ter
01:45:51 que se retirar né eh então vai fechar
01:45:54 com esses dois agora Bruno
01:45:58 serei bem breve eh boa noite aí a todos
01:46:02 eh queria agradecer na verdade ao Fábio
01:46:06 a ao ardo aí trabalho que a que a banca
01:46:08 vem desenvolvendo parabenizar aí pelo
01:46:11 trabalho né eh pelo que eu tô entendendo
01:46:13 não é uma coisa simples não é não é não
01:46:15 é fácil fazer esse trabalho então
01:46:17 gostaria de parabenizar eh a banca e aí
01:46:21 fica uma sugestão pro pensamento de
01:46:24 repente do Eduardo de eh às vezes tem um
01:46:27 momento que a gente precisa parar né e
01:46:30 refletir
01:46:31 eh eu gostei muito da fala da Cristiane
01:46:34 eh e refletir no sentido de às vezes até
01:46:38 fazer um curso de especialização não
01:46:40 existe eh uma licença que a gente pode
01:46:43 eh eh tirar para se capacitar existe uma
01:46:47 licença para pósdoc por exemplo seria de
01:46:49 repente interessante o professor durante
01:46:52 o momento parar para para fazer um
01:46:54 pósdoc eh sair de sala um pouco né e
01:46:59 quando voltar né pensar nesse momento eh
01:47:02 de pósdoc de repente até um assunto que
01:47:04 possa ser eh estudado pelo professor a
01:47:07 fundo e trazer né de volta pro
01:47:10 departamento com muita tranquilidade com
01:47:13 muita clareza eh algo sobre esse assunto
01:47:16 junto eh ou outro claro que o professor
01:47:19 desejar mas que talvez fizesse bem para
01:47:22 ele e pro departamento eu acho que é
(find-2025rcnjunvideo "01:47:25" "isso boa noite)

01:47:25 - [Fábo] perfeito Bruno eduardo
01:47:31 - [Eduardo] eu acho que a ideia da B me botar em
01:47:33 matemática discreta em matéria de
01:47:34 primeiro período é um assunto grande que
01:47:36 precisa ser discutido no ponto de pauta
01:47:39 então acho que se for se isso for para
01:47:40 uma outra reunião acho que tem que virar
01:47:42 um ponto de pauta só isso

01:47:45 - [Fábio] então tá encerrado esse ponto eu
01:47:47 pergunto a à comissão de de pesquisa se
01:47:52 tem já Bruno tem o o parecer aí do
01:47:55 projeto de pesquisa do Rômulo
01:48:02 bruno
01:48:05 desculpa eu tava falando com áudio
01:48:07 fechado que eu tive que mudar a janela
01:48:09 eu tenho parecer sim mas não deste
01:48:11 projeto que consta em ata eu queria
01:48:13 saber consultar a plenária eh que foi
01:48:17 enviado dois projetos eu erroneamente
01:48:20 assumo erro eh passei o o o o segundo
01:48:23 projeto né esse que tá escrito aí é o
01:48:26 primeiro eu passei o segundo projeto
01:48:28 paraa comissão e foi avaliado esse
01:48:31 segundo que não consta aqui na Eu não
01:48:33 percebi o erro por isso não eu falei
01:48:36 antes eh de início na da reunião uhum ó
01:48:40 eu eu coloquei o título no chat não sei
01:48:42 se dá para exibir sim sim sim eu consigo
01:48:45 jogar aqui até
01:48:47 você tá de acordo com a com isso com
01:48:51 essa proposta tô sim com certeza sim sim
01:48:55 então eu vou ler aqui o bem rápido né eh
01:49:00 rapidamente aqui o título né o Rômulo já
01:49:03 colocou aí do lado eh critérios
01:49:06 matemáticos de equivalência para
01:49:09 fórmulas empíricas de área de superfície
01:49:13 corporal uma análise sistemática eh
01:49:16 enquanto parecer da comissão todos os
01:49:18 parâmetros introdução metodologia
01:49:21 resultados esperados cronograma de
01:49:24 execução estão adequados como parecer da
01:49:26 comissão não há nenhuma sugestão a ser
01:49:29 ser feito o parecer global da comissão é
01:49:31 favorável esse projeto é um projeto novo
01:49:35 tá e não requer aprovação em comitê de
01:49:37 ética
01:49:39 eh desculpa só faltou aqui o parcip eh
01:49:41 existe um participante externo que é eh
01:49:44 Bruno Rodrigues Rosa né um participante
01:49:47 externo da universidade
01:49:50 parente do do Rômulo e do próprio Rômulo
01:49:54 tá aqui é é é por acaso meu primo então
01:49:59 acertei eh quando começa esse projeto
01:50:02 aqui tá um do se aproveitei o texto
01:50:04 anterior tá correto mesmo prazo tá tudo
01:50:07 mesmo prazo não não tá correto não tem a
01:50:09 palavra ciclos antes de critérios tem
01:50:11 que tirar a palavra ciclos que ficou do
01:50:13 outro
01:50:15 ah perfeito
01:50:17 sobrou ciclos é
01:50:20 ô Fábio eu já tô te enviando aí o o Tá e
01:50:23 e mas a a data é essa mesmo né primeiro
01:50:26 do se o início do
01:50:29 a 30 de novembro de 2026 tá bom então eu
01:50:34 coloco em votação a aprovação do projeto
01:50:36 de pesquisa do rôulo intitulado
01:50:38 critérios matemáticos de equivalência
01:50:40 para fórmulas empíricas de áreas de
01:50:42 superfície corporal uma análise
01:50:44 sistemática
01:50:46 uma análise sistemática né termina aqui
01:50:49 quem estiver de acordo por favor levante
01:50:51 a mãozinha aí
01:51:02 aí eu peço ajuda aí do do
01:51:07 da contagem
01:51:09 temos 14 votos falta uma pessoa votar
01:51:13 ok
01:51:15 vem mais um tempinho quem não votou
01:51:17 ainda tem é possível senão a gente bota
01:51:19 aí como abstenção tá o Sofi saiu da
01:51:22 reunião hein
01:51:25 eu
01:51:28 não tenho como contar aqui
01:51:31 pela
01:51:36 hã ou não votou né
01:51:40 então Anderson eu acabei retirando né
01:51:42 porque eu acho que é não é antiético
01:51:44 votar no próprio projeto é abstenção do
01:51:47 interessado né é é isso é a Cristiane
01:51:50 parece que não tá com voto aqui com a
01:51:51 mão levantada acho que é só isso mas
01:51:53 abstenção também
01:51:56 cristiane tá aí não não tô me abendo não
01:51:59 calma aí pronto
01:52:02 então com 14 votos é isso Anderson e uma
01:52:06 abstenção está aprovado o projeto bem
01:52:09 ainda temos aqui 5 minutos eu queria
01:52:12 saber do Ochs que propôs um uma série um
01:52:16 ponto aqui que é a consulta aos membros
01:52:18 do departamento quero saber ó tá de tá
01:52:22 de pé eu gostaria muito de discutir ele hoje

01:52:24 - [Bel] eu posso só falar uma coisa ô Fábio
01:52:28 sim eh eu eu cheguei atrasado que eu dei
01:52:30 aula até às 4 chegar aqui eu eu cheguei
01:52:33 já tava aprovada a pauta né e eu não sei
01:52:36 se foi explicado porque isso não é um
01:52:38 ponto de pauta até então tô não tô
01:52:40 falando de quem propôs tô falando foi
01:52:42 aprovado certo mas como é que a gente
01:52:45 aprova um ponto que a gente não sabe nem
01:52:46 do que se trata tem que ter um verdade é
01:52:48 verdade sabe e e a gente eu me incluo
01:52:50 nisso apesar de não estar aqui na hora
01:52:52 que foi aprovado mas a gente porque eu
01:52:54 sou do departamento e com a gente quando
01:52:56 do departamento a gente aprovou um um
01:52:58 ponto que a gente não sabe o que é e eu
01:53:00 acho isso um pouco de desrespeito com a
01:53:02 plenária né então quando fala tem quatro
01:53:05 criação da disciplina optativa concordo
01:53:07 Bel a gente precisava votar o Concordo a
01:53:11 gente precisava votar o cabimento do
01:53:13 ponto que é consulta a que entendeu
01:53:16 então aí não é eu não estou fazendo uma
01:53:18 fala pro Dado estou fazendo uma fala pro
01:53:20 departamento eh eu eu até assumo o ônus
01:53:23 disso né e mas fica o aprendizado né da
01:53:27 próxima vez o que que é isso que ponto é
01:53:29 esse aquela coisa assim vem de congresso
01:53:31 que vem uma coisa assim que ninguém sabe
01:53:33 do que se trata e isso é pegadinha
01:53:36 desculpa então e eu peço o seguinte
01:53:38 Eduardo por favor explique aí o que que
01:53:40 você quer com esse ponto e a gente
01:53:42 avalia aí se joga pra próxima reunião

01:53:45 - [Eduardo] é não acho muito importante a gente
01:53:46 discutir ele ele foi ele é parecido com
01:53:48 o ponto que eu submiti três meses atrás
01:53:51 em que eu mandei um e-mail curto e fiz
01:53:52 uma fala curta e pedi as opiniões das
01:53:54 pessoas e deu tudo errado naquela
01:53:57 naquela reunião pediram para ele ser um
01:53:59 informe aí depois quando viram o informe
01:54:00 viram que sendo informe ela não podia
01:54:02 pedir opinião de ninguém outras pessoas
01:54:04 sabem que eu não tá bem explicado então
01:54:07 e como eu achei que as pessoas não iam
01:54:09 ler uma explicação eu resolvi começar o
01:54:12 meu ponto de pauta com essa explicação e
01:54:14 vocês não precisam eh dizer nada vocês
01:54:16 podem simplesmente ouvir e ficar em
01:54:18 silêncio

01:54:20 - [Fábio] então você quer eh dar explicação sobre
01:54:23 um assunto é eu quero contar uma coisa e
01:54:26 ver se as pessoas têm opiniões
01:54:29 tá e é longo ou ou não

01:54:29 - [Eduardo] eu acho que 10 ou
01:54:34 12 minutos hã acho que tá faltando dizer
01:54:37 o que é 10 ou 12 minutos
01:54:40 é e sobre o quê por favor ai caramba é
01:54:43 sobre acusações falsas processo
01:54:45 administrativo e coisas assim tá tá bem
01:54:48 então olha só já que eu coloquei eu
01:54:50 assumo esse ônus né eu peço uma
01:54:53 prorrogação aí de 15 minutos no máximo
01:54:55 tá
01:54:57 eh a normalmente a gente pede meia hora
01:55:00 não é
01:55:02 oi normalmente a gente pede meia hora
01:55:04 não é nental de meia hora
01:55:07 que seja de meia hora tá é mas eu peço
01:55:11 por favor eh que seja objetivo
01:55:15 questão de ordem questão de ordem eu
01:55:16 peço que o ponto seja colocado por
01:55:18 escrito para votação de inclusão na
01:55:20 reunião antes de votar a prorrogação ele
01:55:23 já foi aceito rômulo
01:55:26 a professora Isabel acabou de levantar
01:55:28 uma questão bem importante que eu acho
01:55:31 relevante tem é tarde demais mas eu não
01:55:33 tava aqui mas eu não tava aqui na hora
01:55:35 da aprovação da pauta então de fato já
01:55:38 foi aprovada a pauta né então só fiz uma
01:55:40 observação para a gente não ter ponto
01:55:44 surpresa em qualquer outra reunião foi
01:55:46 nesse sentido não é surpresa porque é
01:55:49 muito parecido com ponto de três meses
01:55:50 atrás é não mas deixa deixou eh porque
01:55:53 não tava claro e ox o que que assunto
01:55:57 era agora que a gente tá sabendo o que
01:55:58 que é né mas eu vou tomar mais cuidado
01:56:01 da próxima vez tá a gente tem pouco
01:56:03 tempo que já foi aprovado eu peço aíção
01:56:08 ô Fábio oi eu queria uma questão de
01:56:11 ordem eh sim pelo título do ponto eh no
01:56:15 momento que a gente tá num horário em
01:56:17 que está impossibilitada a participação
01:56:19 de membros porque estão dando aula eu
01:56:22 acho que ele não ficaria contemplado
01:56:26 porque a pessoa que está dando aula tá
01:56:27 impedida de estar aqui ele fica
01:56:30 contemplado sim
01:56:31 que os professores possam estar
01:56:33 presentes conforme ali pede aos membros
01:56:35 do departamento tem membro do
01:56:36 departamento que tá impedido por estar
01:56:39 em sala de aula nesse momento de
01:56:41 participar desse ponto eh Antônio não
01:56:43 escrevi consulta a todos os membros do
01:56:45 departamento porque um professor que
01:56:48 possa membro do departamento queira
01:56:50 participar e que agora no momento está
01:56:52 dando aula nós tivemos professores aqui
01:56:53 que saíram para dar aula porque nós já
01:56:55 estamos além das 18 horas
01:56:58 então eu sugiro que esse ponto seja
01:56:59 colocado numa outra reunião e peço que o
01:57:03 professor Eduardo faça o que ele
01:57:05 escreveu no e-mail que ele diz aqui ó
01:57:09 eu mando os detalhes dele depois esses
01:57:11 detalhes não chegaram pelo menos que eu
01:57:13 tenha conhecimento eles não chegaram
01:57:15 porque eu achei que ninguém ia ler por
01:57:16 enquanto tem condição de ser discutido
01:57:18 agora porque temos membros do
01:57:19 departamento que não estão podendo
01:57:21 participar dessa reunião não por vontade
01:57:24 própria porque estão em serviço porque o
01:57:27 horário da reunião já se estendeu mas
01:57:28 não precisa discutir nada eu posso
01:57:30 simplesmente contar a história para
01:57:32 cinco pessoas e ninguém comentar nada
01:57:34 depois basta isso bem só uma uma questão
01:57:39 aqui porque 18:15 agora que a gente a
01:57:41 reunião começou às 16:15
01:57:44 né agora atingiu as às 2 horas então ou
01:57:47 a gente encerra ou a gente prorroga né
01:57:51 eu só queria um esclarecimento tem umas
01:57:53 mãos levantadas aí eh da votação ou que
01:57:56 desejam falar alguma coisa
01:58:00 né se se é pela votação por favor
01:58:03 abaixem né de
01:58:11 de qualquer formação sobre a prorrogação
01:58:14 deixa só uma questão de ordem apesar de
01:58:16 estar na pauta e só depende de um de uma
01:58:20 autorização de prorrogação se não for
01:58:22 prorrogado não tem como eu continuar
01:58:25 fica pro pro pra próxima é se não for
01:58:27 prorrogado fica próxima tem sido
01:58:29 ocorrido né é assim que tem sido
01:58:32 ocorrido c então vou botar em votação a
01:58:34 prorrogação se a maioria decidir ou não
01:58:36 não prorrogamos infelizmente vai ter que
01:58:38 ficar paraa próxima tá no caso
01:58:40 infelizmente com o Eduardo então coloco
01:58:43 em votação aí uma prorrogação de 30
01:58:45 minutos para que o Eduardo possa eh
01:58:49 apresentar esse item sen não fica pra
01:58:51 próxima reunião quem for a eh a favor da
01:58:56 prorrogação que levante a mão eh só uma
01:59:00 coisa eh teve várias coisas que eu não
01:59:02 falei na discussão sobre requerimento de
01:59:04 revisão de prova porque eu ia falar
01:59:05 agora nesse ponto se eu não falasse
01:59:07 agora mas infelizmente Eduardo é é assim
01:59:10 que acontece às vezes o assunto se se
01:59:12 estende demais tem e os os últimos
01:59:15 pontos ficam prejudicados não tem então
01:59:17 tem duas dois votos né
01:59:20 a favor da prorrogação contrário à
01:59:22 prorrogação quem é a favor antes disso
01:59:25 por favor abaixem a mão todo mundo
01:59:27 eduardo abaixe agora somente quem for a
01:59:31 favor eh contrário à prorrogação
01:59:36 por favor levante a mão
01:59:39 ou seja a maioria é contrário à
01:59:41 prorrogação então não tem condições
01:59:43 regimentais pra gente estender essa
01:59:46 reunião tá ok fica pra próxima e e sendo
01:59:50 que vai ter eh justificar antes da gente
01:59:52 aprovar né eu me absteno eu me me
01:59:55 abstive tá tá mas a maioria certamente
01:59:59 já não só para registro da Perfeito
02:00:02 perfeito Bel perfeito então pessoal tá
02:00:05 encerrada a reunião agradeço aí a
02:00:08 participação de vocês e até breve
02:00:13 boa noite pessoal até breve boa noite
02:00:15 pessoal
02:00:18 [Música]